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小学数学阅读能力的理解与培养

2019-09-10束德芳

速读·上旬 2019年8期
关键词:理解阅读能力培养

束德芳

◆摘 要:数学阅读是学生根据以往的学习经验和知识累积,通过数学阅读的材料,了解数学意义和数学方法的一种学习方式,它可以引导学生收集信息,发展数学思维,了解数学语言,从而更好的学习相关的数学知识。此次论文主要探讨的是小学数学阅读能力的理解与培养。

◆关键词:小学数学;阅读能力;理解;培养

良好的数学阅读能力,是学习数学知识,提升解题效率的关键。通常情况下,学生在解题时,计算题目的正确率较高,但是,一旦出现一些判断题或者实践题,学生都会因为无法正确理解题意,从而解答错误。所以,关于阅读能力的培养,不应当局限于语文和英语等学科,还需要根据数学课程的内容,进行数学阅读能力的培养。

一、创设数学阅读情境,提高学生的阅读兴趣

正所谓兴趣是最好的引导老师,从学生的兴趣出发,让学生认识到数学知识的学习乐趣,以此提高学生的学习效率。数学是一门内容较多,思维性要求较强的学科,对学生而言,学习具有一定的难度。所以,教师可以借助一些现代化的教学方法,通过创设阅读教学情境,让学生深入其中,主动阅读,以此培养学生的阅读兴趣。比如,在进行数学教学时,教师可以通过讲述高斯的故事,可以阐述曾经一个简单的故事,作为阅读情境的创设,如:某一天,高斯的老师布置了一道题目,1+2+3+4……+100=?这时,教师可以让学生也计算一下这个算式。有的学生直接根据步骤,一步一步加起来。有的学生认为算不出来。这时,教师继续讲述高斯解答这个题目的过程:首先,高斯仔细观察这个算式,得知1-100相加,每一个相加的算式,都是以两个数相加得到,那么,1-100的相加相当于有50个算式。然后,又分析到首位数字和末端数字相加所得到的结果都为101,如1+100=101,2+99=101……50+51=101;总共有50个算式,因此,最终算出结果为50×101=5050。通过这样的方式,既可以让学生了解阅读学习的重要性,也能够从中掌握一定的学习技巧,从而提高数学学习效率。

二、加强数学阅读方法的引导,提高课堂教学效率

小学数学的教学内容主要包含数学概念,性质,运算法则,计算公式,应用题等等。一般关于数学阅读的方法教学,主要包含以下几种:第一,通过阅读理解数学本质。比如,在公因数只有1的两个数是互质数的学习中,关于有和只有的理解是不一样的,如公因数有1的两个数是互质数,也就是说任何两个数的公因数都包含1,那么,任何两个数都是互质数。这样理解,就会出现偏差。所以,在这个性质中,如果用只有这个词进行定义,就可以正确了解到数学真正的基本含义。第二,通过标注的方式,提高学生的阅读理解能力。在具体的教学过程中,教师可以结合一些实际的生活例子,如某工厂需要做960套服装,已经开工8天,每天制作了70套服装,剩下的服装需要在4天完成,请问每天平均需要做多少套服装?在解题过程中,教师可以让学生利用标注的方式,如已经做了8天,每一天做70套服装,那么,这8天总共做了8X70=560套,而总共需要做960套,所以,还剩下960-560=400套,而这400套需要在4天完成,那么,说明每一天至少需要完成100套。通过这样层层标注的方式,将复杂的数学问题简单化,让学生思路更加清晰,以此更好的解答问题。3.通过分析关键词,理解题目含义。在数学课程教学中,有些学生计算能力较强,但是,解答应用题的能力却较差,主要在于学生对题目含义的理解不够透彻。如这样一道应用题:A车间前三天每天生产15个零件,而B车间前两天各生产16个零件,请问:B车间第三天至少生产多少个零件,才能够超过A车间?这时,很多学生之所以会解答错误,就是对题目中一些关键词理解错误,如至少,各生产和才能超过等。总之,数学阅读对学生学习数学知识和解答数学问题,有着重要的影响,所以,在日常教学过程中,教师应当合理引导学生,阅读数学文本,详细理解其中的蕴意,从而更好的学习相关的数学知识。

三、搭建学生自主阅读学习平台,提高学生的阅读素养

在讲解数学例题过程中,一般都是由教师独自阅读和讲解,进行题目的剖析和解答。这时,教师可以转换角色,让学生阅读题目,试着分析题目中的每一句话,抓住题目关键词,理解题目的含义,从而解答题目中的问题。比如,初期阅读时,教师可以引导学生进行阅读,示范如何解读题目含义,引导他们掌握阅读的技巧。当学生掌握基本的阅读能力和理解能力之后,给予学生足够的空间,让学生进行自主阅读,懂得如何抓住题目关键词,分析数与数之间的关系。

四、结语

综上所述,在小学数学课程教学中,除了让学生掌握一定的数学思维能力以外,更加需要注重的是学生数学阅读能力的培养,为后期的数学知识学习打下良好的基础。所以,必须要将其作为课堂教学任务的一部分,加强重视,给予学生足够的空间和时间,学习并掌握这一项学习技能。

參考文献

[1]李凤玲.小学数学阅读理解能力的培养策略[J].读与写(教育教学刊),2019,(01):167.

[2]杨洪涛.基于核心素养的小学数学阅读能力培养策略[J].当代教研论丛,2018,(11):3+5.

[3]吴中豹.新媒体环境下培养小学数学阅读能力的机遇和挑战[J].科学咨询(教育科研),2017,(05):38-39.

[4]叶春莲.刍议小学生数学阅读能力培养策略[J].福建教育学院学报,2016,(09):50-51.

[5]徐平平.成才视野下小学生数学阅读能力培养的策略[J].成才之路,2014,(12):33.

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