自制小器材”在小学体育课堂中运用的实践探析

许嗣枚

摘要：课改之后，许多课堂的教学机制与方法需要得到改变，同样的，小学的体育课堂在这样的大背景下也会随之得到一些改变与进步。在小学体育课上，除了教导学生们基本的体育知识，运动方法与技能，更重要的，是训练孩子们的综合体育能力，这个能力不仅仅是学术上的，更有实践上的。在体育课上，老师通过教导学生们使用不同的体育器材，训练不同的体育能力，来全方位的提升学生的体育素质，补齐学生们在体育短板的同时，挖掘学生们在体育一些特殊层面上的潜力。所以通过学生们自己来制作体育器材，一方面不仅减少了材料的使用，缓解了经济压力，同时孩子们自己制作一些体育器材，可以根据自身的情况和尺寸大小，做出最适合自己的体育器材和工具。在这个过程中，最后得到的工具倒是次要的，重要的是在这个制作的过程中，在无形之间锻炼了孩子们的大脑思考能力，动手能力和实践能力，老师的上课效率也因此提高，所以让孩子们自制器材对于老师的教课有着实际且良好的意义。

关键词：小学体育;自制小器材;实践分析

引言：

强健体魄已经随着时代的发展而变得越来越热门。在人们物质和精神需求日渐满足的同时，也开始将注意力转向了我们“革命的本钱”：身体素质，所以，体育的存在也变得越来越有必要。人們靠什么能最快的达到健身的目的呢？体育器材当然是第一个考虑到的。体育器材在当下的日渐成熟与更新换代直接决定了体育课上体育教学的创新能力和改革能力[1]。但是我们所想的完美宏图与现实所发展的情况却有所出入，在现在的小学体育课堂中，某些体育健身器材与设施存在着非常大的隐患，器材能耗稿，利用不充分，器材老化陈旧，不安全等问题依旧隐藏在上体育课的孩子们的身边。所以在这种时候，体育课的自制小器材就变得尤其重要，在科学的，安全的制作下，这些小器材给孩子们带来的好处是无法估量的，它将大幅提高体育课的教学效率与质量。

一、自制小器材存在的价值

众所周知，我国是一个资源分配严重不平衡的国家，虽然在教育层面上我国每年的开销逐渐增加，但却依旧不能完美有效的解决这个问题。那些相对于说比较落后和偏远的地方是无法得到国家的完美照顾和培养的。然而以目前的情况来看，体育课上的健身用具又非常的吃损耗，所以那些落后地区的学校里，体育健身器材更是破损不堪，无法使用。所以在政策无法照顾到的情况下，学生和老师们必须亲自想办法来解决这个问题，于是自制体育器材这个想法就浮出了思想的水面[2]。自己制作体育器材的原料从我们的身边就可以直接获取，这大大降低了教学成本，同时制作这些器材锻炼了孩子们的思考能力，协同能力与动手能力，还提高了孩子们的环保意识，增加了材料利用率，这无疑是一举多得的解决办法。

二、体育课堂自制器材如何利用

（一）废料亦黄金

既然是偏远穷困地区，那么首先就要从材料讲起，废物利用是我们第一要考虑的。老师和学生们要多多留心生活，利用生活中的材料将其化腐朽为神奇，也就是俗话说的变废为宝。比如跳的长绳可以用一些汽车的轮胎，将其剪成条状之后便可以使用，没有用的布料也可以缝合到一起，变成拔河的绳子。这些都是一些比较简单易做的小器材。这些小小的制作不危险，带来的利益又尤为可观。

（二）宝刀不老

旧的体育器材当然是不能再使用的，生锈的斑驳的体育器材冒险使用可能会导致无法估量的后果。但这并不代表着旧的东西就没有价值。比如破损的单杠，老师们可以把单杠拆成一根一根的棍子，这些棍子有什么用呢？那就需要老师和孩子们共同去发掘它的利用价值了，比如两根杆绑在几个学生的腿上，这样这个杆子就可以变成练习孩子们协同合作性的体育工具，“宝刀拆成利刃”，何乐不为呢？这些变通都是非常有价值的，坏掉的器材丢掉又可惜，不丢又无法使用，占位置，那把它变成有用的东西不就好了？所以在老师和学生们积极活跃的思维下，这些老旧的东西都是可以变成“宝藏”的。

三、自制器材注意事项

（一）科学，简单

孩子毕竟是孩子，他们不像大人那样可以做出复杂安全的器材。首先从安全的角度出发，孩子们不能因为自制的器材而受伤，所以孩子们应从最简单的器材着手做起。在做的同时，固然简单，却也要遵守科学道理。比如给孩子们自制自行车，用一些最简单材料拼装的同时，自行车构架一定要符合三角形稳定原理。要让孩子们做出来的东西可以给他强身健体，而不是因为它受伤。材料的选择有多种，但在选择材料的同时，也要审理材料是否能担当其在这个器材中的强度这些因素，这些都是老师需要亲自去指导的。

（二）结实耐用

耐用也是我们要考虑的，不能说辛辛苦苦做了一天的器材，用了五分钟就报废了，这样不仅孩子们无法健身，更是对他们心灵的打击，给了他们一种“做了没用”的挫败感。所以在做器材的同时，老师们要严格审视器材的耐用性，在质量保障之后，再开始对器材的外观进行美化，不能因为先让器材好看而忽略了器材的实用性，舍本逐末。同时耐用性也直接关系到孩子们的身体健康，若是孩子们在使用器材的过程中，突然损坏，断裂，这无疑是直接威胁刀孩子们身体的，所以耐用性也是重中之重。

（三）趣味性

当然了，趣味性也是不能忽视的，若是孩子们做出来没有人去用，那么不仅仅是无法锻炼孩子们的身体，更是浪费了那些原料。若是孩子们做出来，对其产生浓厚的趣味，不仅可以让孩子们乐于去做这些器材，更是发挥了这个器材的作用，即带给孩子们相应的锻炼，毕竟乐趣才是学习的动力所在，在强身健体的同时，在精神层面上也得到享受。趣味性的增加也让孩子们不再以制作器材为任务，反而将它视为一种玩耍和娱乐，这也大大增加了孩子们主动去制作的能动性，随之带来的便是高质量的器材和孩子们所喜欢的器具，趣味性的存在也因此将健身器材得到自制带入了一个良性循环。

四、结束语

小学体育器材的制作其实并不仅仅有益于在校的孩子，其实对整个社会都带来了一定程度的正面影响。小学体育器材的自制，从多方位上健全了孩子，实可谓难得的方法。总之，体育器材的自制不仅满足了小学体育工作的展开，更是让体育课堂变得更加多样化与趣味化，成功的将乐趣代入到了小学的体育之中。

参考文献：

[1]：黄承国，现代体育课发展历史初探[J].体育科学研究，2001，5（2）;45-49

[2]：曾海，小学自制器材在体育教学中的应用[J].田径，2017（2）：54