“作业面批”提高教学与学习质量

杨欢欢

“面批作业”，就是指教师当着学生的面批改作业。在这个过程中，学生可以看到教师批改的全过程，同时师生之间借此进行交流与沟通。与传统的课后批改对比起来，面批作业无疑为加强师生互动、深化教学、巩固教学成果、提高教学效率提供了一个契机。就小学数学教学而言，作业面批可以让学生学习更深入。

抓住共性，补足教学短板

作业是基于当堂学习内容来设计的。面批作业就是一种及时性反馈，教师可以在过程中发现班级学生的共性问题，从而抓出自己隐藏的教学欠缺点。以四则运算为例，当学生学习完整数的加减乘除四则运算后，教师会在课堂上再介绍一些具有特殊规律、特征数字的特殊简便算法。比如，两位整数的“凑整”算法、加减运算中的改变运算顺序算法、计算等差连续数的和算法、加法基准数算法等。在面批时，假如教师陆续或者连续发现有学生在“加法基准算法”这个题目中出现差错，那么教师就可以回想一下是否在教学时还不够仔细。比如，用时过短，部分学生还没有完全理解这种算法的计算原理;比如，例子举得不够多，部分学生还无法通过例子来充分理解算法的普遍运用;比如，教师设计的题目难度没有坡度（一般是从三个加数到四个加数到五个加数依次递增，而不建议在最开始就设计相加数过多的题目）等。教师在进行自我反思与审视后，可以再集体细讲一次这种算法，帮助学生扫清障碍。同时也借助这个题目来提醒自己合理安排教学实践与优化教学管理。

关注个性，针对性教学

每一个学生在课堂上的学习吸收能力不一样，表现出来的学习问题自然各不相同。而面批作业则可以让教师快速判断学生问题的症状与根源，进而对其开展针对性的教学来纠正学生的错误，帮助学生成长。以《多边形面积的计算》为例，这个单元的关键点在于如何巧妙地对多边形进行“切割”以及被“切割”后各个图形的面积计算。在面批时，假如某个学生的多边形面积求算出现错误，则可以让学生演示自己的求算过程。如果学生的问题出自于初始多边形切割并不准确，那么就可以围绕看图能力、审图方法、作图技巧这三个方面来进行点拨和指引;如果教师发现学生的问题出在对长方形、正方形、梯形、三角形等某个基本图形的计算规则还不熟悉的话，这说明学生前面的知识没有学深、学好，教师就可以带学生重新再回顾一下之前的内容。通过这个例子可以看出，假如教师单纯看学生的题目计算结果，只能知道学生学习出了问题，但无法找到问题的根源，而面批作业则有助于解决这一问题，从而让学生得到针对性、适配性的点拨与指引。

释放思维，在尝试中拓展

教师在面批作业时，可以根据学生的实际作业情况来对学生的思维进行进一步的活跃与拓展。在数据求算时，假如教师发现某一位学生在一位数、两位数、三位数不同难度的数据计算中的答题准确率都非常高时，基本上可以判定这名学生在数值求算领域有自己的独特心得。教师在面批作业时，除了肯定与表扬学生外，还可以询问学生是如何理解和学习这部分知识的，是通过课后大量的题目来自我训练，还是通过主动归纳与总结计算方法，还是有一定的数据敏感性等。无论哪一种方法，由于是学生自己讲的，是站在学生自己的角度去看知识，是来自于学生最直接的想法，所以是非常具有代表性和借鉴性的。教师一方面可以择优而取，在班级内部推广，也可以邀请学生自己来台上主动与同学们分享自己的心得。另一方面，可以事先准备一些比较“超纲”的题目，用来给这名学生再次尝试，这样不仅可以给这名学生进行适当的拓展，而且也有利于激发学生的挑战欲，让学生不满足于自己已经取得的成績。

师生交流，加强相互了解

面批作业，其实是给教师与学生创造了一个相对私密的独处时间和空间。教师可以借助这个机会加强与学生的交流，尤其是对于学习成绩不是很理想的学生，教师可以借助具体题目来了解学生的日常学习情况。比如，学生在课堂上是否觉得教师讲课的内容是否有吸引力，节奏是否恰当，安排的课后作业难度是否适中，数量是否过多。比如，学生在课堂上有没有开小差或犯困的时候。又比如，学生在课后是如何安排数学复习的时间和精力的。比如，学生日常的学习方法都有哪些，遇到不懂的问题或者听不明白的内容时一般是如何解决的等等。通过这种交流，一方面可以拉近教师与学生之间的距离，让学生更容易向教师敞开心扉，倾诉问题。另一方面可以帮助教师判断学生学习成绩不理想的主要问题根源在哪里，是内容本身还是学习方法，是教师的教学创新性欠缺还是学生没有养成良好的听讲习惯等等。唯有抓住了问题的根源，教师才有可能更好地帮助学生去解决问题，最终达到深化教学效果，提升学生学习能力的目的。

作业是教学反馈的一个重要工具，也是教学质量的参考指标，师生双方都可以借此来提高自己的教学与学习质量。而面批作业不仅有利于提高教学信息反馈的及时性与准确性，而且可以成为教师“二次课堂”的开设契机。为此，教师应当要在作业面批时灵活地抓住共性问题，关注个性问题，释放思维活性，强化师生交流，以帮助学生更好地去发现不足，提高学习能力。

（作者单位：江苏省海门市汤家小学）