小学数学高效课堂例谈

佘月华

摘 要：在我国当前教育改革事业逐步推进的影响之下，小学的数学教育理念以及方式也得到了相应的改革。换句话在素质教育理念的影响下，之前惯用的灌输式教学方式也开始被逐渐被其他的诸如情景教学等方式予以取代。并且在当前的数学教学中更加倾向于高效课堂的创建。作为小学生学习数学的重要场所之一，一个科学高效的教学课堂对于激发学生学习兴趣，促进学生数学能力的提升、培养其数学核心素养、提升数学教学效率等方面有着很大的帮助。本文就从趣味性教学内容引入课堂、合理安排教学环节、合理使用多媒体技术以及电子白板、明确教学目标等几个方面入手就如何建立高校数学课堂提出自己的看法，以期对今后的小学数学高效课堂搭建提供一些帮助。

关键词：小学数学;高效课堂;建立

1、趣味性教学内容的引入

对于任何事情而言，只要具备了一个良好的开始就算是成功了一半。对于小学数学高效课堂的建立而言，最关键的一部分就是课堂的开始阶段，同时这个阶段也是激发学生学习兴趣的关键阶段。在这个阶段中教师需要将教材中原本具有规范化、数字化以及过于理论化的数学知识转变成具有趣味性以及多元性的数学问题。同时在正式引入趣味性的教学内容之后，教师在后续的数学课堂讲解过程中做到讲课中包含着相应的趣味性，也就是说需要在后续的讲课中将之前惯用的教师作为课堂主导的灌输式教学方式予以摒弃，需要在全面保障学生在课堂学习中主体地位的基础上，做到师生之间的合理互动，并同时提升学生在课堂上的发言以及自行探究的时间，通过一种趣味性的教学方式来逐步引导学生进行数学知识的学习。如此一来就可以在提升数学课堂趣味性的前提下实现高效课堂的建立。

举个例子，在讲解冀教版小学数学教材三年级上册的《分数的意义和性质》这一课时的时候，在正式进行讲课之前可以向学生提出如下的问题：一个8千克重的西瓜，平均分成四块之后，每一块西瓜的重量是多少呢？并且每一块西瓜的重量是全部西瓜重量的几分之几呢？通过这种与生活实际联系详解的趣味化问题的提出，可以引导学生进行积极的思考，同时也可以帮助学生更好的意识到分数在实际生活中的具体体现及其作用。通过这种方式的应用就可以做到更好的集中学的注意力以及学习积极性，并以此实现高效课堂的建立。

2、教学环节的科学合理安排

在正常情况下，小学课堂的一节课时长基本上都维持在45分钟左右，在这有限的时间内，教师想要实现高效课堂的建立，就需要针对课堂时间做出合理的安排，也就是说各个教学环节中需要做到环环相扣，相互协调以及配合。只有在确保教学环节得以合理安排的前提下，才可以保证整堂课程以一种高效的学习氛围得以进行。如果在课堂学习的环节中，教师只是一味的进行知识点的讲解或者是练习，很难保障学生的注意力始终处于一种集中的状态，课堂的教学效率也会大幅度的下降。因此，教师需要在课堂教学环节中合理的使用讨论、游戏、练习等等方式，借助于不同教学环节的组合，以此来建立一个高效课堂。

举个例子，在讲解冀教版小学数学教材的一年级的《10以内的加法和减法》这一课时的时候，教师在讲解完相应的理论知识之后，可以将学生分为几个小组，并肩将其中每一位学生基于一个10以内的数字，然后通过教师随机报出一个数字，学生进行加减运算得到相应的结果之后之间抱在一起，通过这种随机加减的游戏可以在深入锻炼学生反应思维的基础上，提升其对10以内加减法的进一步认知，对于高效课堂的创建有着十分显著的作用。

3、通过多媒体技术的使用激发起学习主动性

当前多媒体技术的不断发展为小学数学的课前导入环节提供了全新的技术方向，我们就可以利用多媒体技术在视听感上的优势，将之运用到小学数学的教学环节中，通过将一些和教材内练习较为紧密的视频、图片或者是音频在课堂上进行播放，随后教师就可以针对这些内容提出与教材知识相近的问题，并以此来引导学生自行探索问题的答案，在集中学生注意力的时候就可以很好的保持教学的高效率，实现高效课堂的创建。

举个例子，在讲解冀教版小学三年级的《生活中的大数》这一课时的时候，就可以借助多媒体技术的帮助将当前国际上的最高建筑、国土面积最大的国家这些数字配合图片或者是视频，让学生从视觉上体验到大数带来的震撼。同时教师就可以以此为基础，让学生列举出在生活中自己接触到的大数，在引发学生讨论的基础上，达到充分调动起学习主动性以及积极性的目标，同时实现高效课堂的搭建。

4、电子白板交互功能的合理使用以及优化

就当前的全面改革之后的教育理念看来，教师在实际的教学环节中必须做到教育资源的科学合理整合。在当前信息技术快速发展的影响下，教育领域内也逐步认识到了信息技术带给教学活动的效果。因此教师在实际的教学环节中需要做到合理使用电子白板本身强大的交互功能，将一些抽象化的理论通过这种方式向学生们予以展示，在全面突破教学难点的基础上，做到学生解决问题能力的不断提升，确保高效课堂的建立。

举个例子，在讲解冀教版小学数学教材《图形的运动》这一章节的时候，就可以利用交互式电子白板进行教学， 用手指在白板上画一个圆，点击拖动按钮，点选圆这个图形，沿着某一固定的方向移动一段距离，再在这个白板的另外一个位置画一个圆， 在圆的外边点一个点 A，点击拖动按钮，点选圆这个图形，让这个圆围绕这个点 A，按照顺时针旋转 90°。 在这两次操作过程中，让学生体验平移和旋转运动的区别。

5、教学目标的明确

学习活动是学生理解、掌握学科知识，形成和发展思维能力的重要平台，是沟通现实生活与理论学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁.但学习活动只是课堂教学的一种形式，实现学习目标才是内容，形式必须为内容服务，我们追求的是在形式与内容的辩证统一中构建灵动、和谐、高效的课堂.因此，学习活动的设计必须为学习目标服务，目标的内容要能体现学习的重点、难点，能反映课程标准和教材对教学的基本要求，目标的结果要指向学生的发展，凸显活动的主旨价值。

6、总结

小学数学教学策略的核心是以学生为本，在课堂上充分调动学生的积极性， 激发学生的学习兴趣。更需要教师和学生的灵活应对。教师应根据教材实际和学生实际，采用科学合理的教学模式和方法，落实学生主体地位。

参考文献

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