怎样在小学语文教学中渗透传统文化

吴秀华

摘 要：中国的传统文化积厚流光，是几千年来中华民族集体智慧的结晶，是世界文化宝库中一颗夺目的明珠。只是近年来，随着社会的发展，中国与世界各国贸易交流日益频繁，部分国人出现了过度崇洋媚外，冷落中国传统文化的倾向。因此，国家大力提倡弘扬和学习中国的传统文化，落实到教育上，应当让学生从小接受传统文化的熏陶。本文就如何在小学语文教学中加入传统文化学习作一简单探讨。

关键词：小学语文教学  传统文化  渗透策略

我们中华民族具有丰富的文化底蕴，老祖宗流传下来的数千年的传统文化，是一种宝贵的精神物质财富，我们要将其发扬光大并继续流传下去。小学语文教学过程中有机会广泛接触到中国传统文化，因此要通过小学语文教学为媒介，来向学生渗透中国传统文化，提高学生的传统文化素养，培养学生的爱国精神和民族自豪感。

一.传统文化的含义和理解

传统文化总的说来是由人类历史文明演化而汇集成的各种文化集体总和。世界各地各个民族都具有自己獨特的传统文化。而中国的传统文化包括古文诗词歌赋、书法、对联灯谜、酒令剪纸、太极武术、各种民间手艺等等，也就是通常所谓的文化遗产。传统文化是由人们在长期战胜自然界，发展生产力的过程中经过长年累月的总结流传下来的，也是社会历史文化的一种积淀。是人类创造出来的所有物质和精神财富的总和。随着近几年，申遗的热潮的兴起，国家开始对传统文化越来越重视。提倡全民关注学习传统文化，作为语文教育，也应义不容辞，利用语文教学的优势，对学生进行传统文化的渗透和学习[1]。

二.小学语文教学中渗透传统文化的策略

1.在语文课堂教学中展现和学习传统文化

在小学语文教材中收录有许多经典的古代诗词，古诗词是作为我国特有的文体，很好的承载了我国的传统文化，将我国古诗人民的文化生活，大爱的品质，民族的气节，传统美德等等进行了记载。本身也就成了传统文化。教师在讲授古诗文这个传统文化的同时渗透传统文化进去，相得益彰，并深入讲解挖掘教材内容，让学生学习和领悟到传统文化的精髓。比如：在学习唐代杜牧的诗《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。在这首诗的学习中，老师除了给学生讲解诗词翻译，诗歌意境和思想情感内容之后，还可以在讲解的过程中将本诗中涉及到的清明节的习俗、清明节气、清明祭祀的讲究等相关的中国传统文化对学生进行渗透，和学生一起进行讨论学习。类似的诗还有王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗描述的是重阳节作者流落异乡思念家乡亲人的情境。其中包含了九月初九重阳节登高的传统文化内容，可以结合传统文化中的孝道观念对学生进行教育和渗透[2]。

2.通过让学生认字练字渗透传统文化

中国传统文化中大量宝贵的的书法文化作品流传至今，其中不乏许多书法名家的书法作品和书法精髓。在小学生认字和练字的过程中，进行我国传统书法文化的渗透最相宜。中国的文字是方块字，书写时讲究横平竖直，苍劲有力。在对小学生进行书写练习时，首先语文教师必须练习一手漂亮的字体，才能对学生进行详细的练习指导，教导学生掌握正确的写字坐姿和握笔姿势，学习正确的笔画顺序。并通过欣赏和临摹书法作品，学生可以学习和领悟我国传统书法文化的精髓，对小学生的写字练习具有很大的帮助。

3.利用语文阅读渗透传统文化

学校高度重视学生阅读，也都展开了形式多样的阅读活动，语文教学更是把阅读作为学生的每日必修课，从小培养学生养成良好的阅读习惯。在培养学生阅读的时候，可以选取具有传统文化的阅读题材，对学生进行传统文化的渗透。比如对于低年级识字量较少的学生，可以选择《三字经》《弟子规》等，句子简短，朗朗上口，容易诵读，在阅读的同时，还可以增加学生的识字量并学习到传统文化中的各种优良品质和思想观念[3]。

4.利用语文社会调查和综合实践活动渗透传统文化

随着教育改革的进行，注重对学生综合能力的提高。学习中国传统文化不仅仅局限在校园内和课堂上，更要结合生活实际。在语文教学中，就体现在让学生进行社会调查和各种综合实践活动，提高学生主动探索和自我解决问题能力。比如在布置寒假作业时，为了让学生对中国的传统节日有更深刻的体验和认知，老师布置了题为《发现我们身边的年味》的社会调查报告，而学生们特别感兴趣，积极动手调查实践。开学后，老师专门开设了一堂年味研讨课，学生们以图片或者文字或者绘画的形式进行分享，将扫尘，蒸花馍，贴年画，剪窗花，包饺子，贴对联，祭祠堂，赶庙会，红火热闹，行酒令，元宵节吃汤圆等等各种风俗习惯呈现出来，十分精彩。学生们也再一次体会到中国传统节日的文化和气氛。

总之，通过学习传统文化，不仅可以提升学生的认知范围，还可以塑造学生优良的品质，养成良好的习惯。因此，小学语文教师要积极通过各种教学模式行之有效地对学生进行传统文化的渗透，应该将传统文化的渗透和学习作为一个长期持续的过程，积极弘扬传统文化，从小培养学生的传统文化素养和爱国主义精神。

参考文献：

[1]谢小明.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].学周刊. 2019（09）：60.

[2]林雪红.渗透传统文化 提高语文素养——小学语文教学中的传统文化教育简析[J].考试周刊. 2019（07）：49.

[3] 唐骏.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[J].教学管理与教育研究. 2018（20）：40-41.