新时期中职主题班会的设置策略

李玉帅

摘要：作为中职学校的相关领导，应密切关注学生的发展现状，让班主任树立积极的教育观，组织开展更好的主题班会，促进中职学生健康发展。

关键词：中职学生;主题班会;发展能力

主题班会课是班主任的必修课，也是关系到学生综合发展的基本教育形式。一直以来，班级的主题班会都是由每个班级的班主任进行的，在进行主题班会中常常有一定的随意性，导致学生掌握的基本素养是零碎的。为此，加强对班主任的培训工作是非常必要的。中职学生本身学习基础较弱，因此，经常对他们举行主题班会是必需的。为此，本文从提升中职班主任的主题班会设计能力为突破口，进行了详细的策略展示，希望对提升中职学生的综合发展能力有所帮助。

一、以人为本，师生共设班会主题

在传统的主题班会中，通常是班主任想出主题，并在课堂为学生进行详细的讲解。在如此状况下，学生的激情被消磨殆尽，对班主任也是基本不遵从。这样的主题班会显然对学生的影响意义不大。而在新的时代下，班主任不仅要进行人性化管理，还要进行轻松化管理形式。比如，在相关主题班会中，班主任可以放手，让学生做主题班会的主人，让他们确定主题班会的方向，并让他们进行主题班会资料的搜集等。一旦学生被给予了任务，他们的学习自主性就会被激发，他们的责任意识也会提升，那么主题班会的价值也将发挥到更大。

例如，在主题班会《感恩父母》中，先给学生创设一定的主题情境：“妈妈经常在单位加夜班通宵，第二天早上6：00下班回到家，一刻不休息，赶紧给孩子做早餐，让孩子上学不迟到。妈妈的生活是很辛劳的，而谁又曾体会过妈妈的不易与情怀？”

在创设情境之后，班主任给学生留足时间，让他们说出自己妈妈的生日、描述妈妈喜欢吃的菜是什么、妈妈平时爱读的书是哪类、妈妈每天的睡眠时间是几点等，然后让学生尽情表达。在这个过程中，每个学生都是班级的主体，都要认真回答这些问题。在学生分享的过程中，班主任可以看出学生对妈妈的了解，也可以窥探出学生对妈妈的那份情感。这时，班主任不用多言，只需播放歌曲《感恩的心》，全班齐唱，就足以震撼每个学生的心扉，进而让学生体会到父母的辛劳和对家庭的付出，引导学生立志为父母做一件事，如回家帮助父母洗一次衣服，给父母做一次可口的菜肴等，本次主题班会就达到了教育目的。

二、形式不一，渲染主题班会气氛

在主题班会的设计中，教师要突出学生的主体地位，让他们感受到自己在班级中的位置和价值。教师要采用民主的形式，让学生参与其中。比如，倾听学生的真实想法，让他们对主题班会进行多元的构想，成为班会的设计者和受益者。中职学生正处于人生青春期的前期，他们个性张扬，比较自我，如果班主任采用强硬的管理措施，势必会引发中职学生的逆反之心，也会失去主题班会的设置初衷。为此，班主任可以利用中职学生个性不一的特点，让他们纷纷表达对主题的盼望或看法，让他们有当家做主的感觉，提升他们参与主题班会的主动性。

例如，在主题班会《班规制定》中，班主任可以先给学生提出一定的问题：社会和平发展的前提是什么？我们的班级长久存在的前提又是什么？让学生以小组讨论的形式讨论。班主任可以将班级的学生分成几个小组，每个小组通过合作制定合理科学的班规方案，然后让每个小组的一个代表将自己小组的方案进行分享。最后，班主任可以通过让全体学生举手表决的形式投票选出最佳的班规制定方案，并给予优胜小组以奖励。如此，通过学生亲自参与讨论制定了班规，体现了班主任对班级每个学生的重视和对学生意见的尊重，体现了以人为本的教育理念。

三、关系和谐，主题脉络清晰通顺

在主题班会进行中，班主任与学生之间的关系是很重要的一个因素。我们都知道良好的师生关系是课堂的催化剂，而班主任与学生的关系更是如此。为此，班主任在进行主题班会设置中，应将学生当成班级的一个重要因素，让他们参与发表意见自由言论，即便学生说的不对，班主任也要用平和的态度对待学生，并给予他们指导，达到主题班会的设定目标。甚至于，班主任还可以创新主题班会的形式，让学生提问，而班主任进行回答，貌似是“答记者问”的形式，在这种主题班会中，学生与班主任形成互动关系，主题班会的脉络也很清晰。

例如，“张扬个性”的主题班会中，很多中职学生认为张扬个性就是要唯我独尊，就是要不顾他人的感受。显然，这样的理解是错误的，为此，班主任可以让学生就自己的认为素材自由发问，而班主任及时针对学生的问题给予指导，让他们树立积极的个性认识。这样才能激起学生学习的动力，使其自主探索、合作交流、自主评价，主动参与教学过程。

四、专业能力，提升整体发展能力

班主任在设计与组织“主题班会”时不仅要注重自身专业的发展，也要重视中职学生的实际能力。但是，要想提升每个学生的发展能力需要班主任进行积极的教学指导。为此，班主任在平时的工作中要关注每个学生的心理、兴趣爱好和为班级做出的实际贡献。让学生从自身的综合发展能力开始努力，不仅要注重学生目前的适应能力，还要注重他们未来的发展能力，让他们在将来快速适应社会，为祖国发展做出积极的贡献，这才是我們主题班会的最终目的。

五、结语

总之，中职学校的“主题班会”要根据自己学校班级的学生特点来安排不同的“主题班会”内容，根据学生的成长特点来创设“主题班会”教育方式。中职学生的个性是非常鲜明的，班主任要认识到主题班会对于中职学生的重要意义，要认识到“主题班会”的目的是培养学生成为有职业素质素养、具有自我管理能力和自我成长能力的人，并采取积极的措施凸显学生的主体地位，让学生快速发展与成长。

（责编 张欣）

参考文献：

[1]郑学志.高中主题班会设计技巧与优秀案例[M].中国轻工业出版社，2013.

[2]李璟.浅谈主题班会在中职学校班级管理中的作用[J].才智，2016（2）.

[3]张琳.中职主题班会的落实与创新策略[J].教育科学论坛，2017（3）.