初中化学小班化教学优势分析与实施策略

唐珺

【摘  要】国内外对小班化的研究都表明，小班化有很多优势，可以为学生提供更多的表现机会，可以提高学生对课堂的参与度，可以提高学生的学习兴趣……具体到初中化学这门课来说，小班化可以让学生有更多化学设计的机会、有更多动手完成实验的可能、有更多得到教师帮助的机会……这些都有助于学生对化学这门课的学习。

【关键词】初中化学;小班化教学;师生互动;教学优势

小班化，简单来说就是班的规模小、学生的人数少。由于每个班的学生人数少，因此在实际的课堂教学中，教学方法及模式都可以围绕每个学生个体展开。小班化源于西方研究，研究发现，一个班的学生人数多了，教师就容易顾此失彼，学生的人数越多，这个情况也就越严重。为此，西方发达国家普遍推行小班制，就目前来说，西方国家的班容量基本在20～30人。在传统教学模式下，由于班容量大，学生没有多少发言机会，思维往往比较被动。而在小班化下，学生有了更多与教师互动的机会，可以得到教师更多帮助，并有了更多表达观点、展现自我的可能，在这样的背景下，自然也就会有更大的学习主动性。

一、初中化学小班化教学的优势

（一）小班化有利于和谐人际关系

小班化有利于增加师生间、同学间的互动频率，而互动频率的增加，又有利于缩短师生间、同学间的心理距离，增进师生间的感情及同学间的友谊、促进了师生间及同学间的互动交往，使整个班集体成员间的关系更加亲密。这种和谐的团队氛围不但有利于学生的学习，也有利于学生各方面的成长。

（二）小班化有利于学生的身心健康

传统教学模式下，班容量普遍很大，前排学生桌子顶着讲台，后排学生椅子贴着后墙。夏天天热，教室内像蒸笼;冬天关着窗户，教室内又污染严重。人多地窄，有太多的不利因素影响着师生的健康。

小班化后，班容量小了、学生人数少了、教室的空间大了，这样师生就有了美化教室的基础，有了展示学生才艺的舞台。这样，优美的教室环境、温馨的团队氛围、充足的展示平台，不仅改善了学生的心情，而且促进了师生的健康。

（三）小班化有利于实施因材施教

因材施教是一种科学的教育方法。在传统教学中，由于班级容量大，教师有限的时间、有限的精力、繁重的教学任务，因材施教根本无法施行。纵然教师坚持也会造成教学任务的无法完成，造成对学生的顾此失彼。而小班化就不同了，班小人少，教师需要照顾的人少，教师对单个学生的关注度自然会增加，学生得到教师针对性辅导的机会也就随之增多。在这样的情况下，教师也就有时间、有精力根据每个学生的具体情况进行因材施教。

（四）小班化有利于落实学生的教学主体地位

我们常说，学生是教学的主体，教师是教学的主导，但在实际的教学实践中，由于教学班容量普遍比较大、教学任务普遍比较重，如果突出学生的主体地位，让学生在课堂上畅所欲言，就会为此而花掉大量的时间，导致教学任务无法完成。在小班制下，学生的畅所欲言虽然会花点时间，但由于人少，花费的总时间自然会少，这既活跃了课堂气氛，增加了学生的参与度，又不会影响教学任务的完成。

（五）小班化有利于化学学科的学习

化学对初中生来说还是一门新学科，而实验是化学学习的一个重要组成部分，如果不亲手去做，有些实验过程、实验现象很难想明白甚至是无法想明白。在传统的化学实验教学中，由于学生太多，學生很少有参与实验操作的机会，他们的主观能动性无法得到发挥。在小班化教学中，由于人少，学生有了更多的机会去自己动手设计并完成实验操作，遇到问题时也能得到教师的及时指导。化学实验的设计往往没有固定的模式，小班化教学可以充分发挥学生的积极性、主动性。学生对化学实验的精心准备，教师对学生不正确操作的及时纠正，既有助于学生对知识的掌握，也可有效避免危险的发生。

二、初中化学小班化教学的实施策略

1.增加教育投入。小班化不是简单地把班分多，把每个班的人数减少，小班化意味着需要更多的教室、更多的教师、更充足的教学设备，而这都需要增加在教育方面的投入。为此，政府及学校一方面要加大教育方面的投入，另一方面也要充分认识到小班化需要解决的各种问题。通过政府投入、社会集资等多种方式，满足小班化的顺利推进。

2.扩充师资队伍。充足的师资是小班化的基础，没有足够规模的师资队伍，小班化便成了无源之水。为此，首先要扩大师资队伍，将优秀的教育工作者补充进来。师资队伍的扩大并不是一蹴而就的，因此在小班化过程中，一定要遵循循序渐进的方式，渐进式地分批推进。这既有利于师资的补充，也有利于小班化进程中各类问题的妥善解决。

3.提升教学理念。小班化只是一种形式，教师教学理念的提升、教学思想的转变、教师自身素质的提高才是根本。如果只有形式上的小班化，而没有教育理念及师资队伍素质的提升，小班化充其量只是个“花架子”。因此，在实施小班化的过程中，要充分认识到小班化的优势，并通过人才引进及校内培训等多种方式相结合的方式推动整个学校教师教育理念的提升，将这些理论上的小班化优势切实变为现实。

4.科学分班，分层教学。每个学生的学习情况不同，对每门课的掌握程度不同，对于化学这种理科类学科更是如此。通过科学分班，将学力相近的学生分进一个班，可以更好地按照学生的能力和水平开展教学，使每个学生得到最大限度的提高。

三、结语

小班化的优势是显而易见的，对于像初中化学这种以实验为基础的学科更是如此。不过，小班化的实现是个系统工程，既需要有充足的教室，还需要有足够多的教师;既需要有充足的资金投入，还需要有先进的教学思想;既需要有教师教学理念的提升，还需要有学校管理方式的转变。

参考文献：

[1]孔令香.如何在化学课中发挥小班化教学优势[J].考试周刊，2013（32）.

（责任编辑  林 娟）