试论大数据信息反馈与精准教学结合

王红

摘 要：随着信息技术的发展，多种新技术的引入给教师的教学带来了一次革新的机会。在其中大数据技术的出现对于教师精准教学的实施提供了有效的教学实施基础。在过去的高中数学教学中，受到技术因素的限制，教师很难做到对学生的学习情况达成实时的掌握，更不要说针对每一个学生设计教学方法了。而在如今，大数据技术的发展给精准教学的实施提供了有效的方法，教师就要能将大数据的中用充分的发挥出来，已达成对精准教学的顺利实施

关键词：大数据;信息反馈;精准教学：高中数学

精准教学是一种重视定点教学的学习方法，其对于教学针对性的提升有重要的意义。在过去的教学中，有很多教师或者教育研究者都尝试着进行精准教学，而由于条件的限制，其尝试都失败了，其中最主要的问题就是相关于反馈及时性的限制。在如今随着大数据信息反馈相关技术的发展，其给予了教师开展真正意义上的精准教学的机会。着这一前提下，高中数学教师在教学中可以利用大数据系统，创建相应的快速反应机制，实现对学生的精准数学教学。

一、借助大数据分析，创建学生档案

在实际的高中数学教学中，教师要能准确的掌握每一个学生的基础学习情况，了解其能力与爱好。然后教师再针对每一个学生的具体学习情况，提出对学生相应的教学方案。除此之外，运用大数据分析还可以实现对学生的学习情况的精准监控，教师可以通过大数据系统的课后报表，直观的看到班级学生的总体学习情况，然后教师再跟自己对学生的理解进行结合，分析学生学习情况变动的原因。在其中，为了达成让程序能自动化报表，教师要能结合教学实际，给学生创建一个学习档案，为系统设计相应的评分流程。

例如，在教学实际中，教师就可以将大数据分析系统利用起来创建一个具体的学生档案。在档案的设计上，就是就可以层层罗列学生对于每节课学习的分数，与相应知识点的掌握程度。同时教师也可以将学生每次月考或者测评的成绩综合成立起来，分析小测评与月考成绩的关联性。最后，教师还可根据学生的综合能力表现，给学生设立相应的评级，分析学生的综合学习能力，然后依据这份评级，教师在教学中就可以开展分层教学。

二、结合信息反馈，有效调整教学设计

信息反馈功能，是大数据系统的一大核心功能，其也是实现数学精准教学的重要凭据。在过去的高中数学教学中，由于学生自身的主动性不同和具体所授课程内容的影响，教师在获取学生对相应知识的学习情况时，较难快速实现。这就使得很多时候，有学生存在知识漏洞，但教师无法快速锁定其位置，所以为了实现突破，就只能将大片的知识重新复述，这样不但教学效率较低，且学生多次复述已经掌握的知识，也会使得其积极性下降，不利于教学活动的高效进行。所以在实际的教学中，教师就可以将大数据的反馈功能利用起来，有效的实现对教学设计的调整。

例如，在“三角函数的图像与性质”这一课的教学中，在对主体知识的教学完成后，教师就可以依据本课的知识选择一些较为基础性的题目进行组合设计，将其以一份测试卷的形式发送到学生的平板电脑终端上，让学生在上面进行在线解题。在学生完成相应的题目之后，教师让学生将自己的答案发送回来。然后教师再使用终端智能判卷，生成学生的结题情况。通过这份报表，教师就可以大致的了解学生的知识掌握情况，确定需要重新讲解的重点内容。进而，教师就可以对自己的教学设计进行有效的调整，实现对学生的有效查漏补缺。

三、运用大数据分析，发现学生问题

大数据分析还具有一个相当重要的功能，就是实现了对学生学习情况的监控分析。在过去的数学教学中，学生学习效果可能会出现较大的波动，而教师往往不能快速锁定学生学习状态受到影响的原因。而在现在，随着大数据的引入，这一个问题得到了充分的解决。每当一段时间的数学学习完成后，教师都可以去后台查看大数据系统所汇报的总表，通过对大数据反馈出数据的查验，确定学生的学习情况变化。教师在这时就可以通过折线图的变化，找到学生波动的时期，然后将这时的学习课堂答题情况调出来，观察学生可能存在的知识漏洞位置，进而教师就可以帮助学生进行突破

例如，在“三角恒等变换”这一章的学习完成后，教师就可以针对学生的具体学习情况进行分析，探寻学生在这一段时间的学习内学习状态的变化，再结合教師对学生课堂表现的分析，得出学生在曲线低谷时期所对应的课程的位置。然后教师再将学生在这时的具体学习情况调出来进行研究，确立学生的知识漏洞存在位置，进而就可以采用有效的教学策略完成教学突破。

综上所述，大数据信息反馈可以给精准教学的实施带来很大的帮助，在实际的高中数学教学中，为了实现有效的数学精准教学，教师可以先结合教学实际，给学生创立相应的学习档案。然后教师也要能在教学过程中做到结合学生的反馈信息，实现对教学设计的有效调整。教师在每隔一段时间后，还要能力用大数据分析，确立学生存在的问题所在，并结合有效的教学调整，实现对相应问题的解决。

参考文献：

[1]邱晓昇.大数据背景下的数学课堂中的信息反馈与精准教学[J].课程教育研究，2017（49）：152.

[2]田萌.大数据背景下的数学分析课堂教学改革[J].科技视界，2019（13）：113-114.