谈游戏和玩具对幼儿的教育研究

柯龙菊

【摘  要】我國在发展过程中需要越来越多的素质型人才，因此教师在授课过程中也需要大力提高幼儿的综合素质、培养他们的个人能力。所以我国现阶段大力推崇素质教育，这一办法也需要落实到幼儿园中。相关教师需要在教学过程中运用多样化的辅助工具，这样才能够充分唤醒幼儿的探索热情，并引导他们在其中能够学习知识。

【关键词】游戏玩具;学前教育;方法探析

为了激发孩子的学习兴趣，越来越多的教师开始将游戏与玩具引入教学过程中。本文将深入分析这些游戏活动与玩具对学前教育的作用。

一、游戏与玩具在学前教育中的重要性

（一）丰富幼儿的知识

幼儿园的幼儿具有较强的探索心理，也比较活泼好动。将游戏引入日常的学前教育中，既满足了他们好动的需要，也能够锻炼他们的团队合作能力，更能够吸引他们的关注。一些团队活动甚至能够提高他们的健康水平，增强幼儿的体质。而将教学过程与玩具相结合，通过幼儿自由的操作，能够引导他们对专业知识产生学习兴趣。与此同时，也能够进一步锻炼他们的动手操作能力。一些可操作的玩具能够帮助幼儿训练感官，通过观察、触摸、倾听等方法能够帮助幼儿在日常活动中锻炼自己的眼、手、耳等器官。教职人员也可以在这一活动中引导他们正确认识一些生活现象，并进一步引导他们发散思维。教师也可以在授课结束后，让幼儿自己动手制作玩具，帮助他们将思考力转化为行动力。

（二）提高教学效率

教师要在教学过程中为幼儿讲解专业知识，还要培养他们的综合能力，引导他们正确认识客观世界。教职人员既要运用一些辅助工具唤醒他们的学习兴趣，还要做好幼儿的思想启蒙工作，由此来看，教师的教学任务是繁重的。而将游戏与玩具引入教学活动中，能够帮助教师提升实际的教学效率。一方面，教师可以将团队活动与日常教学相结合。例如，在引导幼儿认识数字的过程中，教师就可以先设计一个团队比赛。教师在课堂上随机说出一个数字，让幼儿自行站队，并要保证团队人数与数字是相符合的。运用这样的活动能够提升幼儿的课堂参与度，也能够进一步提升教学质量。另一方面，一些玩具也能够帮助幼儿正确认识客观世界。

（三）推动幼儿全面发展

学习兴趣是引导孩子们深入学习的推动力，这些游戏玩具则是帮助幼儿提高学习兴趣的最好方法。与此同时，运用这些辅助教学工具，也能够帮助孩子们正确认识客观世界、形成正确的价值观念。但随着人们生活水平的提升、科技发展速度的加快，多样化的玩具开始进入生活中。而这些玩具能够起到教科书的作用，也可以为幼儿展现科技的进步之处，历史发展的有关知识，让他们可以从中感受到历史文化的美妙。

二、将游戏玩具引入学前教育中的具体措施

（一）选用可转换的材料

随着科学技术的发展，现代的玩具开始向电子化、电动化的方向发展，商店里出现了越来越多的遥控飞机、电动汽车等。这些玩具确实可以体现时代发展的潮流，但它们的价格一般较为昂贵，在日常整理过程中也需要教师花费大量的时间。再加上同类型的产品众多，幼儿在刚开始可能会有极大的兴趣，但他们并不能保证长久的关注力。幼儿很有可能会在长时间玩耍后，对这些电子产品丧失兴趣。这样不仅会导致电子产品不能发挥其原有价值，也会造成资源浪费。所以教职人员在选材方面必须注意可转换性与多样性，例如不同颜色、不同类型的积木等。教师引导他们按照颜色与形状对这些积木分类，能够帮助他们正确认识图形。教职人员帮助他们将积木垒高，可以让幼儿知道什么是高、什么是低。教师引导他们将大小不同的积木组成一个整体，可以让幼儿发现整体与部分之间的关系。这些材料不仅可以重复利用、节约教学资源，也能够从多方面启发孩子的思维。

（二）提供自然性的材料

想要真正促进幼儿的全面发展，教职人员必须在教学活动中提供一些自然性的材料，帮助他们认识自然。首先，教师可以组织一些室外活动，例如去植物园、公园春游等。这样既能够引导幼儿正确认识植物、为他们讲解植物的有关知识，还能够在潜移默化中帮助他们感受大自然的美妙、拉近幼儿与大自然之间的距离。其次，在春游结束后，教职人员可以让幼儿自行设计自己的作品。一方面，这样可以检验他们的动手能力，也能够引导他们融入课堂活动中;另一方面，教师也能够从中体会到幼儿对春游的感悟，并结合具体情况调整下一步的教学计划。

（三）新旧材料之间保持比例

教师在教学过程中，不能一味地引用新材料，也不能一直采用旧材料。如果一味地引用新材料，幼儿可能难以保持长久的学习兴趣，甚至会让他们养成浪费的习惯。而一直采用旧材料，从教者没有办法检验他们的动手能力，更无法提高自己的教学效率。因此，教师在教学过程中，需要保证新旧材料之间具有一定的比例。首先，教职人员可以留下相应的旧材料。教师可以在教学过程中引导幼儿将旧材料放到新领域。其次，教师要保证在不同阶段引入新玩具。随着学习内容的变化与游戏情节的转变，一些旧材料可能不适合再引入教学过程中，所以教师也需要结合新的游戏、新的玩具开展授课工作。

三、结语

将游戏与玩具引入学前教育中，既能够提高教师的教学效率，还可以帮助幼儿全面发展。而教师就需要采用一些可转换、自然性的玩具，还要保证材料之间的新旧结合，这样才能够使这些玩具发挥最大价值，也能够从中培养幼儿的综合能力。

参考文献：

[1]杜国梅. 学前儿童合作性游戏玩具设计研究[D].天津科技大学，2017.

（责任编辑  李 芳）