试谈如何让值日生提高有序做事的能力

陈燕

[摘  要：如何能够把值日生工作做好或按照秩序有序完成，是有待我们研究的一个问题。本文就幼儿园值日的有序做事现状进行分析和思考，提出了如何让值日生在活动中培养和发展有序做事能力。

关键词：幼儿;值日生;有序做事]

一、开展值日生工作的意义与价值

《幼儿园教育纲要》中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求。值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强机体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。

二、目前值日生工作存在的问题

1.值日生工作教育目的性不强

教师在开展值日生工作时，只求幼儿会做，能做，对值日生教育可培养幼儿哪些能力，发展幼儿哪些品质，没有研究，有的哪些事可让幼儿做，哪些事不可让幼儿做都弄不清楚，缺乏对值日生教育作用的真正认识，更别提指导值日生有序开展工作了。

2.值日生工作安排缺乏计划性、有序性

教师在安排值日生工作时，没有周密详细的计划，没有规划出值日生工作的时间表、任务图等等，出现了有的幼儿做的多，有的做的少，有的事情有人做，有的没人做。有时老师临时有事还会请其他小朋友做。不少值日生能做的事情还是由老师和保育员来做，由于对值日生在一日活动中可参加哪些活动，缺乏全面安排和明确的任务要求，具有很大的随意性，缺乏应有的计划性。

3.值日生工作变成奖惩的手段

有的教师在组织活动过程中，把值日生作为一种奖惩手段。一种是教师喜欢或“表现较好”的幼儿，教师为了奖励，经常请其帮忙做事，做小老師，无形中减少了其他值日生的劳动机会;而老师不喜欢或“表现较差”的幼儿，教师为了惩罚，则随便取消值日生资格;另一种是为了惩罚和加强控制“表现不好”的幼儿，变相地增加其值日任务，而剥夺了别人当值日生的权利。

以教师为主体的值日生工作，使得值日生工作存在随意性，必然出现教育上的误差，有的幼儿一星期做几次值日;有的幼儿一星期还做不到一次。这些现象的存在对幼儿产生严重的影响，多做的幼儿视为特权，高人一等，傲视同伴，甚至指挥、控制同伴。少做或罚做的幼儿认为老师不喜欢自己，默认着自己的不聪明，不能干，从而产生退缩、胆小、冷漠、自卑的不良心理。

三、有效方法与实施

1.提高对值日生活动的意识

在系列的集体教学活动中，例如社会活动《我会收拾xx（桌椅、图书、书包……）》《我是生活小帮手》、歌唱活动《勤劳的值日生》、绘画活动《今天我值日》等等让幼儿认识值日生的标记，知道值日生的意义，交流了解值日生的工作，萌发做值日生的愿望。

2.提高幼儿有序做事的能力

根据园内的一日生活内容，针对幼儿的经验水平，定出值日生工作的任务。设立值日生之前，我们可组织幼儿讨论：“什么是值日生？”“值日生可以做哪些事？”“值日生应该怎样做事？”“怎样让大家知道谁是值日生”，让幼儿根据自己的经验说一说，谈一谈，通过谈话，调动幼儿的积极性，并在幼儿讨论的基础上，结合制定的值日生工作内容，明确告诉小朋友值日生应共同完成的事情和怎样分工，让小朋友明确每个值日生的任务及要求。

3.巩固有序做事的好习惯

实施有效评价。有幼儿自评和同伴互评内容，多为口头点评，以表扬鼓励、促进发展为主要目的。也有教师进行班级自评和班与班之间的交叉互评，是以表格反馈形式的，多为相互提建议或者检查出不足的。

4.合理安排时间和内容

师幼共同讨论、设计，有序开展值日生工作。

例如：我们把全班幼儿分成5组，每组每天轮流值一天，在班级的墙上设立值日生栏，用5朵花、五条鱼或其他图案代表周一至周五，然后分别把幼儿的照片按组贴好。让每个幼儿很清楚的知道自己星期几是的值日生。

又如：在值日生工作中，经常会出现几个人抢着做一件事情，而有些事却没有人去做的现象，为了克服这一现象，我们在设计值日生牌的时候，通过和幼儿商量，我们分别在值日生牌上画了“自然角”“餐前准备”“游戏、上课材料的准备和收拾”“擦桌椅、柜子”等图样的标记，早晨入园时值日生自己选择值日牌。教师根据值日生牌提醒与安排值日生的工作，值日生逐渐明确自己应做什么，先做什么、后做什么。不同值日生牌的佩带使值日生工作得以落实，使幼儿明确工作职责，为有序的较好地完成任务提供了条件。

四、关注个体、均衡发展

1.幼儿为主，顾全差异

要树立幼儿的主体地位，既要面向全体，又要注意个体差异，调动幼儿的积极性，给每个幼儿创造发展的机会。应根据每个幼儿的不同发展水平，及值日生工作的难易，轮流安排值日生，给每个幼儿创造机会，促进幼儿在各自水平上得以提高。

2.合理安排，强弱搭配

根据幼儿的年龄特点和水平，合理安排值日生内容。应考虑幼儿的年龄特点，体质强弱及劳动性质，安排适当的值日生工作，在每一组的值日幼儿安排名单上除了有能力强的小组长，还有协调能力比较好的、会合作的组员等等。

3.多观察、指导、鼓励为主

在幼儿从事值日生工作的过程中，教师要做有心人，善于观察和发现问题，因人而异培养幼儿踏实认真的态度，克服困难的毅力，改变粗心、马虎缺点，重要在性格培养，而不在速度与收获量，对于胆子小、能力弱的孩子，要耐心等待，必要时与家长共同商讨工作方式方法，尽力争取家园工作一致，切忌粗暴指责，操之过急。

培养值日生有序做事，提高有序做事的能力，不仅只是让幼儿学习与掌握一些生活、劳动技能，更是要培养幼儿有序做事的意识，养成良好的有规律的学习生活习惯，培养幼儿形成良好的个性和品质，为幼儿今后的学习、生活打下了坚实的基础，我们希望，通过这样的值日生工作的开展，我们的孩子在将来能遵守规则，能为他人着想。能认真负责、有条不紊的完成自己所接受的每一项任务，能变得愈来愈能干。