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乡镇幼儿园开展区域活动的研究

2019-09-10蒋明霞

学习周报·教与学 2019年9期
关键词:自主游戏区域活动

蒋明霞

摘 要:区域活动为幼儿自主学习创造了条件、搭建了平台,在发展幼儿核心素养的课程改革要求下,乡镇幼儿园越来越重视区域活动。然而无论是材料投放、环境创设还是教师指导,传统的做法都已经不适应现阶段区域活动的要求。对此我们也进行了大量的实践探索与理论研究。本文从材料投放、幼儿主体性的发挥等角度,对乡镇幼儿园开展区域活动的情况展开了具体的探讨。

关键词:乡镇幼儿园;区域活动;自主游戏

区域活动是教师专门设置一定的活动区域,如阅读区、美工区、角色区等,以供幼儿自主游戏。在区域活动中,幼儿充分发挥学习的主体性,通过与学习环境以及学习伙伴的互动,通过有意义的建构,来构建自己的经验体系。乡镇幼儿园也在积极开展区域活动,在活动中教师为幼儿的自主游戏提供了丰富的、有价值的材料,充分发挥了幼儿学习的主体性,给予了适时的评价指导,从而提高了区域活动的质量。

一、在区域活动中为幼儿提供材料支持

区域活动有时要与主题教学活动保持一致,此时在主题区,教师就要考虑投放与主题相关的材料。如,在阅读区,教师从《风儿的秘密》的主题活动出发,投放了与风有关的绘本以及图片,还把一些与风有关的漂亮头饰和手偶也投放在了显眼的位置;在主题为《我是种植小能手》的活动中,美工区投放了大量的植物的图片,甚至可以因地制宜,提供一些真实的植物样本。幼儿可以根据这些图片或者是植物样本进行绘画、做手工等。区域活动与主题活动常常是联系密切、相辅相成的。因此,在投放材料时,教师一定要考虑到本周的活动主题,并有效开发本土资源,从而有的放矢地投放主题区材料。在区域活动中,幼儿通过与学习材料的互动再次重温主题活动中学到的知识,使已经获得的经验在区域活动中得到了巩固与提升。

教师在公共区域投放材料时,除坚持材料投放要丰富等原则外,还要关注幼儿能力差异,投放不同层次的材料,特别是投放孩子们熟悉的材料。在“娃娃家”孩子们经常要玩各种与食材有關的游戏。如,有时孩子们会把老师提供的大量的豆子装起来,他们大都会用手或者勺子来弄豆子。针对孩子们不同层次的能力需求,以及为了锻炼他们多方面的能力,教师要投放不同层次的材料。对于那些能力相对偏弱的幼儿来讲,教师可以让他们用勺子把豆子盛到碗里;而对于那些相对能力强的幼儿,可以让他们用勺子把豆子放进玻璃瓶,以提高他们精准投放的能力;还有一部分孩子更喜欢挑战,于是教师可以放一些筷子,让他们用筷子把豆子放进玻璃瓶中。在区域活动中投放不同层次的材料,为幼儿提供了多种选择,从而使不同层次的幼儿都得到了一定程度的发展。

由以上可知,无论是主题区还是公共区,在选择所投放的材料时,我们都考虑到乡镇幼儿园的特色,充分开发本土资源,发挥乡镇幼儿园得天独厚的优势,尽量从大自然中选取适宜的材料。

二、在区域活动中充分发挥幼儿学习主体性

乡镇幼儿园的孩子有很大一部分都是留守幼儿,被老一辈人带大的他们大都自主学习的能力偏弱。根据《幼儿园教育指导纲要》的精神,我们充分发挥区域活动的优势,为孩子们提供充分自由选择与活动的平台,在活动中充分尊重幼儿的主体地位,让他们在自主选择材料、自我选择合作伙伴以及自主设计活动过程中,发挥他们学习的主体性,提高他们在区域活动中的参与度。区域活动的时间到了,由于不同的区域有不同的游戏内容,因此,教师要允许幼儿自主选择区域,这样才能玩到自己喜欢的游戏。如,幼儿1喜欢搭积木,区域活动时间教师可以引导他去建构区游戏;幼儿2喜欢进行角色扮演,教师可以引导他去“娃娃家”;幼儿3喜欢看绘本,那就引导他去阅读区,等等。

此外,为了促进幼儿的社会性发展,教师要给予幼儿自主选择合作伙伴的机会。在幼儿主动交际选择游戏伙伴的过程中,体验成功合作的乐趣,改善合作游戏的效果。特别是当幼儿在游戏中发生冲突的时候,教师要给予幼儿自主解决冲突的时间和机会,以提高他们交际的能力。如,在建构区“我的家”的自主游戏活动中,幼儿1和幼儿2因为材料的问题争抢起来,按照传统的做法,教师会及时过来制止他们的争抢行为。但是,这次幼儿却自己解决了问题,幼儿1和幼儿2发现争抢材料不对后,他们通过商量的办法,一起去班级百宝箱取来了更多的材料,最后他们又高高兴兴地一起搭建起来。在区域活动中,教师要通过发挥幼儿的主体性,来逐渐提高他们自主发展的能力。

区域活动的开展本来就是基于儿童,以儿童为本位的,因此,在区域活动中,教师要给予幼儿充分的自主权,让他们在自我选择,自主游戏中获得多方面能力的发展,提高他们的自信心和自尊心。

以上对于乡镇幼儿园区域活动的探讨,是我们几年来实践探索与理论研究的经验所得,无论是材料投放以及幼儿主体性的发挥,都要与乡镇幼儿园孩子们的特点与实际情况相结合,要充分开发本土资源。在不断的实践探索与研究中,我们有效提高了教师驾驭区域活动的能力,有效发挥了区域活动的优势与作用。

参考文献:

[1]朱萌. 乡镇幼儿园教育计划制订与实施的调查研究[D].桂林;广西师范大学,2017.

[2]简妮. 浅谈如何有效开展幼儿园区域活动[A].教育理论研究(第五辑)[C]:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:2.

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