“互联网+”在小学高年级体育教学中的适用分析

高娅丽

摘 要：“互联网+”这一概念的提出，使各行各业的网络资源得到充分利用，其中互联网+教育在各个阶段都得到了广泛研究，在小学课程中的应用研究也不例外，但在小学体育课中的应用并不普遍，在现有的研究中，大多都是利用某一种网络平台，本文重点针对互联网+在小学高年级体育教学中的适用性进行分析。

关键词：“互联网+”;小学高年级体育;适用性

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）08-044-01

背景

习近平主席在2018年两院院士大会上的重要讲话指出：“世界正在进入以信息产业为主导的经济发展时期，我们要把握数字化、网络化、智能化融合发展的契机，以信息化、智能化为杠杆培育新动能。”这一重要论述是对互联网信息技术在世界中发展现状的准确把握。2015年3月，在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出了“互联网+”的概念，他指出，在互联网信息化时代，应当建立起互联网与各行各业的紧密联系，提升产业的信息化、网络化发展水平。

1“互联网+教育”在其他学科中的应用

自2015年“互联网+教育”这一理念提出后，各领域的学者和老师分别在不同的学科中都做了相应的教学研究，以微课、慕课、翻转课堂等“线上 + 线下”双课堂的教学模式进行了实际的教学应用，并获得了可观的成效。互联网+教育的独特性利用信息技术其中，小学课程中应用比较多的是在语文、数学、英语的课程中，在这些研究者的实验中，都分别提到在课堂中利用互联网+在一定程度会提高学生的学习积极性，让学生在学习的过程中能体会到学习的乐趣;对加强学生独立思维能力也有一定的帮助。在其他课程中也有相关应用，例如，凌亦楠从学校与学生、家庭与孩子、政府与个体这三个维度构建“互联网+”背景下小学思想政治教育体系，使提出的相关解决措施更具有针对性与可行性。

但在笔者搜索文献的过程中发现，“互联网+教育”在体育教学中的研究大多是在高校，在小学体育教学中的应用比较少，针对小学高年级的相关研究更少。

2 小学高年级学生阶段特征的可行性

关于“互联网+”在体育教学中对学生学习效果影响的研究中，大致内容涉及到学生的自主学习能力、知识与技能的理解、身体形态、锻炼习惯养成、学习兴趣等;在现有的相关研究中，大部分研究对象都是针对已拥有一定独立意识和自主意识的高职院校中的学生，对年龄阶段还比较低的学生的研究还比较少。

现阶段小学六年级的学生即将步入初中阶段，学业压力较大，且上体育课积极性不够高，但这个阶段的学生心理状态趋于成熟，自我意识比较强烈，扩大知识面的主动性也有所增强。感知觉发展表现，水平三学生的感知觉属于少年阶段，感知觉的目的性远远超过水平一和水平二，精确性也有较大程度提高。思维方式的表现，水平三学生已经能够从形象思维向抽象逻辑思维转移，思维方式仍具有较大的形象性，离不开与直接经验和感性经验的联系，习惯模仿现实存在的内容。注意类型表现，注意类型不再是以不随意注意为主，随意注意也逐渐开始占有优势，集中注意力的时间最高可达 30 分钟左右，与水平一和水平二相比有明显提高，分配能力也比儿童时期的水平要高，并能在体育活动中更好地控制身体的协调性。

3 以传统体育课理念为基础，更好地提高学生的课堂学习效果

传统体育教学中，动作技术都是由教师讲解示范，学生进行练习。由于学生处于被动状态，不能更好地参加到教学活动中。在笔者的教学过程中发现，相对于常规体育教学来说，高年级学生更喜欢老师给予自由活动的时间。而“互联网+教育”的出现不仅提高了学生学习的积极性，更提高了学生学习体育的主动性。从体育与健康课程总目标的角度出发，有利于提高学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应水平。

4“互联网+体育教学”模式的优势

在“互联网+教育”引入小学体育课堂教学以后，传统体育课堂中学生过于被动，课堂气氛过于刻板的问题得到了某种程度上的改善，课前备课中，教师利用信息技术将学习内容做成小视频或者PPT，在课上，教师结合实际教学，创设良好的教学情境，并导入一些符合学生认知趣味和认知水平的内容，在课后，教师利用一些网络平台对学生的学习成果进行检查，极大程度地丰富了小学体育课堂的内容，为更好地研究互联网在体育教学中的作用奠定了基础。

笔者以沈阳市和平一校长白岛一分校六年级学生为研究对象，在实验班的体育教学中，运用翻转课堂的教学模式，在对照班运用传统的体育教学，为期半年的教学实验后，对学生的运动技术、心理健康与社会适应进行考核与评价，实验结果表明，运用翻转课堂进行教学的实验班运动技术和心理健康与社会适应的角度都比运用传统教学模式的对照班的成绩更好。

互联网+教育模式在体育教学中的应用已逐渐趋于成熟，但在应用过程中还是存在一些问题，所以，互联网+体育的模式还有待探索和实践，这种教学模式会成为一种新的尝试。

参考文献：

[1]任玉嘉.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战[J].当代教育理论与实践.2016第8卷第7期.

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