生活化教学在中学地理教学中的运用探讨

杨云语

摘 要：地理学科具有很强的实用性。在新课程背景下，应该促进学生的全面发展，因此，对地理教学的重视程度越来越高。在中学地理教学中采用生活化的教学方式能够有效的改善目前中学地理的教学现状。本文首先分析了中学地理生活化教学的现状，然后分析了中学地理生活化教学的重要性，最后针对如何在中学地理教学中采用生活化的教学方式提出了几点策略。

关键词：生活化教学;中学地理教学;运用

前言：随着新课改的发展，各个学科的教学观念和教学方式都发生了一些变化。生活化的教学方式是一種十分有效的教学方式，能够降低学生的理解难度，同时也能够培养学生学以致用的能力。在目前的中学地理教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。因此，中学地理教师可以在教学中采用生活化教学方式，从而有效的提升中学地理的课堂教学效率。

1.中学地理生活化教学的现状

1.1专业教师师资力量不足

在目前的中学地理教学中，很多地理教师都不是专业出身，他们没有很强的专业水平，基础知识水平也不足。另外，很多中学地理教师的教学方式比较单一，他们受传统教学观念的影响较深，课堂教学的氛围非常沉闷，使学生的学习积极性受到了影响。教师的专业素质和教学水平对于课堂教学效果会有直接的影响，因此，应该加强对中学地理教师的师资队伍建设。

1.2教学资源不足

在有些学校的中学地理教学中，教学资源存在不足的情况。尤其是在经济比较落后的农村地区，有的学校缺少地球仪、地质模型、地图等这些基本的教学工具，学生对于地理知识的理解只能依靠教材中的图片，这样的理解会呈现出单一化和片面化的特点。学校教学资源的缺乏对于学生的学习效率造成了不良的影响。

2.中学地理生活化教学的重要性

地理学科是一门与实际生活息息相关的学科，在生活中能够看到很多地理现象，比如环境污染就与地理教学有关，通过学习地理能够帮助学生将所学的知识运用到实际的生活中，解决生活中的实际问题。在中学地理教学中使用生活化教学方式能够培养学生学以致用的能力，使学生感受到地理学科的实用性[1]。另外，在中学地理教学中，将教学内容和学生的实际生活相联系能够有效的激发学生的学习热情，调动学生的探究欲望，充分体现地理学科与实际生活的密切联系。同时，在中学地理教学中，采用生活化的教学方式能够增加课堂教学的灵活性，活跃课堂教学的氛围，使抽象的地理知识变得生动而具体，使学生将所学的地理知识与生活中的地理现象相联系，对这些地理现象做出合理的解释，不再受封建迷信的束缚，使学生感受到地理学科的科学性。因此，在中学地理教学中采用生活化的教学方式有利于激发学生的学习积极性，提高课堂教学的效率。

3.中学地理生活化教学的策略

3.1积极开展室外实践活动

地理知识来源于生活，也应该应用到生活中去。因此，在中学地理教学中，教师不必将地理教学的内容局限在教材中，也不必将课堂教学的地点局限在教室内，教师可以根据实际的教学内容将学生带到室外，去实际感受地理元素的特点。通过室外实践活动能够有效的激发学生的学习热情，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，在探索中解放学生的天性[2]。比如，在学习大气污染的相关内容时，教师可以将学生带到室外，让学生观察工厂烟囱排出的废气以及汽车尾气等，让学生实际感受生活中的大气污染。在学习水污染的相关内容时，教师可以让学生探索生活中水污染现象。在学习风的形成的相关内容时，教师可以将学生带到室外去实际感受一下风向，从而帮助学生更好的理解地理知识，提升学生的学习效率。

3.2改变教学模式

在传统的中学地理教学中，教师在课堂上处于绝对的领导地位，他们将地理知识灌输给学生，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，中学地理的教学氛围会很枯燥，影响学生的学习积极性。在新课程背景下，强调教师要坚持以学生为本的教学原则，凸显出学生在课堂上的主体地位[3]。因此，教师要转变自己在课堂教学中的角色，不再做课堂教学中的领导者，而是充当引导者和组织者的角色，使学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性。在备课时，教师要对教材内容进行深刻的剖析，确立好教学目标和教学重难点，然后根据教学内容和学生的学情制定教学计划。教师可以指导学生运用地理知识指导生活，比如，在学习“地球的运动”这一部分的内容时，教师可以让学生在课余时间观察太阳的位置变化，将太阳在不同时间的不同位置记录下来。然后，教师可以运用多媒体将地球和太阳的相对位置展示出来，并且向学生展示太阳系行星的运转规律。通过这样的教学方式，学生能够更好的理解地理知识，使地理教学回归生活。对于概念性比较强的知识点，教师可以发挥思维导图的作用，帮助学生建立知识体系，降低学生理解地理知识的难度。比如，在学习我国各个省的气候特点时，教师可以让学生根据自己的生活常识说一说各个省的气候有什么特点，然后利用思维导图为学生总结，从而提升学生的学习效率。

结论：总而言之，在中学地理教学中，生活化的教学方式是一种十分有效的教学方式。因此，中学地理教师应该对目前中学地理的教学现状有明确的认知，转变教学观念和教学方式，在教学中运用生活化的教学方式，积极开展室外实践活动，使学生将所学的知识与实际生活相联系，从而有效的激发学生的学习积极性，提升中学地理的课堂教学效率。

参考文献

[1]李晓青.生活化教学在初中地理课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2017（34）：153.

[2]李超.试论初中地理教学中生活化教学理念的运用[J].新课程研究（上旬刊），2017（08）：92-93.

[3]穆昌群.以《季风气候显著》为例——谈初中地理教学中生活化教学的应用[J].赤子（上中旬），2016（15）：207.