浅析产生留守儿童的原因及厌学原因

蒲艳玲

摘要：留守儿童问题是一个非常严重的社会问题，产生留守儿童的原因是多种多样的。留守儿童的教育情况对于他们的未来发展有直接的影响。本文首先分析了产生留守儿童的原因，然后分析了留守儿童厌学的原因并提出了相应的解决策略。

关键词：留守儿童;厌学;原因

中图分类号：G752 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0153-01

前言：留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。由于受到多种因素的影响，造成了留守儿童的产生，尤其是留守儿童的教育问题更是得到了全社会的关注，这对他们未来的发展是非常不利的。

1.产生留守儿童的原因

1.1 社会原因

随着社会的发展，流动人口的数量正在不断的增加，家庭化流动的趋势日益凸显出来。但是，由于受到城乡二元结构的影响，农民工无法将子女长期留在身边[1]。农民工的收入微薄，城市学校的上学费用相对较高，已经超出了他们的承担范围，在农民工子弟学校又无法解决子女的升学考试问题，而且各个地区的教材也存在差异性，因此造成了留守儿童这一群体的产生。

1.2 家庭原因

为了使家庭生活的条件得到改善，很多农民都离开了农村，到城市去谋生。但是，在经济收入和子女教育之间他们必须做出取舍，而前者往往是他们的最终选择。另外，从家长自身来看，他们的教育能力与孩子的学习需求之间也存在一定的落差[2]。但是很多家长都不能在精神上或知识的解答上给予他们充分的帮助。

1.3 学校原因

由于不能拥有完整的家庭生活，很多留守儿童的心理上都存在一些问题。他们需要学校给予他们一定的疏导，需要通过集体的温暖来弥补亲子关系上的缺失[3]。但是，由于受到教学理念、师资力量、办学条件等多方面因素的影响，很多学校并没有开设专门的心理课，也没有专业的心理教师，留守儿童的心理教育、生存教育、法制教育以及安全教育都存在一定的缺失。

2.留守儿童厌学的原因

2.1 家庭教育方面

家庭教育方面的缺失是造成留守儿童出现厌学心理的主要原因。第一，留守儿童大多数都是和祖父母或者外祖父母生活在一起，他们的文化程度相对较低，在观念上比较陈旧。他们片面的认为教育是学校的事，没有在留守儿童小的时候培养他们的学习意识，也没有能力辅导他们的作业。第二，祖父母一般都比较溺爱孩子，担心孩子吃苦。留守儿童在家时没有养成自主学习的习惯，在学校也不认真听课[4]。第三，有的留守儿童的父母要经过很长时间才能回家与孩子见面，当看到孩子的学习成绩不理想时，便采用暴力的解决方式，使得孩子在心理上感到无法适应，从而对学习产生了一种畏惧的心理。

针对这种情况，家长应该转变自己的教育观念，对留守儿童进行合理的教育。首先，留守儿童的监护人应该对家庭教育的重要性有正确的认识。在家庭教育中，使儿童养成良好的学习习惯，加强对孩子的监督。其次，照顾儿童的祖父母或者外祖父母应该用正确的方式爱护孩子。平时应该多让孩子在家里完成一些简单的家务劳动，使儿童在完成学习任务的同时又能够放松身心，促进儿童的全面发展。最后，父母在回到家中之后不能对孩子的学习情况进行笼统的判断，也不能随意的打骂孩子，而是应当客观全面的去了解孩子的学习情况。如果孩子的学习成绩不够理想，应该帮助孩子找到原因，并给予孩子正确的引导，帮助他们设立学习目标，使孩子在进步中体会到学习的乐趣。

2.2 学校教育体制不够完善

目前，很多学校的教育体制都不够完善。第一，学校在对待学生时缺乏公平性。教师往往比较喜欢学习成绩好的学生，而学习成绩不理想的学生则常常遭到教师的批评。久而久之，学生就会对学习产生一种厌倦心理[5]。第二，有些学校为了促进教学水平的提高，对于教师和学生都提出了过高的要求，在课下为学生布置大量的课后作业，教学内容也超出了学生的认知范围。有些学生没有能力完成作业，甚至养成了抄袭的习惯。长此以往，他们的学习兴趣也会受到影响。第三，学校受应试教育的影响较深，对于学生的考试成绩给予了过多的关注，却忽视了学生的全面发展。学校将大部分的教学精力都放在了语文、数学、外语这些所谓的“主科”上，对于音乐、美术、体育这些课程不是很重视。学生的特长没有施展的空间，在面对巨大的学习压力时，他们逐渐会产生厌学心理。

针对这种情况，学校应当完善教育体制，首先，学校应该公平的对待每一位学生，不能将学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准，尤其是对于学习成绩差的学生，更应该给予他们鼓励，激发他们的学习积极性。其次，学校的教学目标应该合理，教师在布置作业时，在数量上不能过度，以免为学生造成太大的学习压力。最后，学校应该注重学生的全面发展，为学生提供展示自身长处的平台，使学生能够身心健康的成长。

2.3 电视网络的影响

随着电视网络的迅猛发展，很多留守儿童都沉迷于电视网络。在上课时，他们的注意力不能集中，在课余时间，他们将大部分的时间都花在了上网或者看电视上，缺乏学习的主动性，逐渐产生了厌学心理。针对这种情况，家長和教师应该对孩子的娱乐时间进行严格的控制。首先，家长应该合理的分配孩子的学习时间和娱乐时间，要求孩子在完成作业后才能进行娱乐，还要为孩子的娱乐时间规定期限。其次，在上课时，教师应该关注学生的出勤情况，如果有的学生没有来上课，教师应该严格的调查原因。如果发现学生是因为逃课上网而没来上课，应该对学生进行及时的劝说，加强与学生的沟通，对学生进行有针对性的指导，在必要时还要通知学生的家长，通过家校合作的方式给予学生帮助。

3.结语

总而言之，造成留守儿童产生的原因以及留守儿童出现厌学心理的原因是多种多样的。因此，家庭、学校以及社会要共同努力，为留守儿童的健康成长创造良好的条件，使留守儿童消除厌学心理，促进留守儿童能够身心健康的成长。

参考文献：

[1]叶敬忠、杨照.关爱留守儿童[M].社会科学文献出版社，2008（3）.

[2]孙志飞.德育视角下的农村留守儿童家庭教育探析[J].理论观察，2009（1）.

[3]刘秀英.农村“留守学生”的调查与思考[J].中国妇联，2004（10）.

[4]王德文.中国农村义务教育：现状、问题和出路[J].中国农村经济，2003（11）.

[5]杨晓玲.关注农村留守儿童教育[J].中国市场，2007（2）.

[6]李晓进.关于农村教育的思考[J].农村教育，2010（2）.