高中物理高效课堂之合作学习教学策略

黄小芳

[摘  要：随着新课改的实行，传统的教学方式和教学观念已经不再适应现代的教学，需要对教学方式进行改进创新。合作学习作为一种新型的教学方式，刚开始应用在教学中就受到了很多教师和学习的喜爱。在高中物理教学中，教师应用合作学习的方式进行教学，不仅能够提高课堂的教学效率，还有助于促进学生思维能力的发展。本篇文章主要介绍了合作学习模式在高中物理课堂教学中应用时存在的问题，并提出了一些有效的解决方法，有助于构建高中物理高效课堂。

关键词：高中物理;高效课堂;合作学习;教学策略]

一、引言

对于高中物理合作学习来说，是一种全新的教学方式，能够加强教师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流，能够最大限度的激发学生学习物理知识的积极性和主动性，促使学生能够对物理知识进行探究，促使学生能够在竞争和合作的学习环境下能够充分的展现出自己的才能，更能够有效的解决出现的问题，有助于教学效率的提升。所以，在高中物理教学中，应用合作学习的方式能够更好的构建出高效的课堂，从而提高教学的质量。

二、高中物理教学中应用合作学习存在的问题

（一）合作学习过于形式化

从目前情况来看，在高中物理教学中采用合作学习的方式进行学习，使得学习的过程都过于形式化，不能够充分发挥出合作学习的优势。第一，教师在制定合作学习的教学计划时，总是会照搬网络上的教案进行教学，这样的合作学习形式完全忽视了学生之间的差异性，不利于提高教学的效率。第二，教师对合作学习的理解有误，普遍认为合作学习会应用到课堂教学中的所有环节，没有考虑到对教学重点难点之间的教学，导致课堂教学的效果不够理想。

（二）合作学习方式的应用存在不合理的地方

对于合作学习来说，与其他学习方式不同的地方在于如果学生遇到自己不能够独立解决的问题时，可以通过合作学习的方式来解决，这也说明了合作学习并不适用所有的教学环节。只有在恰当的时候使用才能够获得理想的效果。

（三）合作学习的理念过于单一

对于任何一种教学观念和理论的形成，都会受到其他理论的冲击，使得有的理论会继续发展下去，有的理论则会逐渐消失。在高中物理课堂教学中，教师采用合作学习的理论进行教学，导致很多的理论会被忽视掉，在一定程度上限制了学生的发展，对于培养学生的综合能力也产生了很大的阻碍作用。

三、合作学习模式在高中物理教学中的应用策略

（一）对学生进行科学合理的分组

在高中物理教学中应用合作学习方式进行教学，想要构建高效的课堂，首先就需要对学生进行科学合理的分组。在分组的过程中，教师要掌握学生的学习能力和兴趣爱好，根据学生的综合方面进行分组，如果教师按照学生之间的亲疏关系进行分组，这样不利于班级的正常发展，如果按照学生的学习成绩进行分组，就会造成学习效率呈现下降的趋势，所以对学生进行科学合理的分组具有重要的意义。

（二）要合理利用教学资源

在高中物理教学中，教师要打破传统教学模式的限制，要运用新的教学手段进行教学，比如，对多媒体设备的运用。教师应用多媒体设备进行高中物理教学的时候，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够使教学的重点、难点内容通过多媒体技术直观的呈现在学生的面前，有利于学生更容易理解教学的内容。例如，教师在教学有关“力学”知识时，教师组织学生以合作学习的形式探究力的分类和力的原理，对于一些较难理解的知识点，可以应用多媒体技术进行动态演示。如果条件允许的话，教师可以带领学生进行物理实验，通过亲身体验的方式使学生能够获得更多的知识，这样一来，学生在课堂上的参与度也就会得到相应的提升，从而有利于提高学生的学习能力。

（三）通过创设生活情境，激发学生对知识的理解

对于高中很多的物理知识来说，大部分都是来自于人们的日常生活中，所以说，物理教学与人们的生活息息相关。在高中物理教学中，教师要为學生尽可能的创设生活中的情境，在生活情境中加深对物理知识的理解，并且能够运用学到的物理知识去解决生活中的问题，能够提高学生们运用知识的能力。例如，教师在教学“重力势能”时，教师可以安排学生以小组的方式进行选取生活中的情境进行试验教学，比如，羽毛和石块在相同的高度垂直下落的过程和结果的比较等。通过这样的方式教学，学生就会对教材的内容有了更加深刻的理解，能够理解重力势能与物体质量之间的关系。通过创设生活中的情境，不仅能够为学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，还有助于促进学生思维能力的发展，有助于构建高效的高中物理课堂。

四、结束语

综上所述，在高中物理教学中采用合作学习的方式进行教学，首先就需要教师对学生进行合理科学的分组，这样能够保证发挥出合作学习的优势。应用合作学习模式进行教学，不仅能够激发出学生学习的兴趣，还能够提升学生在课堂上的学习效率，对于构建高效课堂能够起到重要的作用。

参考文献

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[2]梁亚楠.高中物理高效课堂之合作学习教学策略[J].速读旬刊，2017（7）.

[3]叶平.论基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略[J].中学物理（高中版），2015，33（6）.