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情境教学构建初中物理生活化课堂的探索

2019-09-10胡智桂

世界家苑·学术 2019年9期
关键词:生活化课堂情景教学初中物理

胡智桂

摘要:对于初中物理的学习来说,不少学生认为学习难度较大,其中,物理有许多抽象的知识学生是很难理解的。其实上,物理知识来源于生活,然而,初中物理教学往往脱离于生活、高于生活,因此学生难以理解。为此,想要提高教学效果,实行初中物理课堂教学的新模式,就要与时俱进,将知识化繁为简、化难为易。

关键词:初中物理;生活化课堂;情景教学

引言:物理学科的学习是比较枯燥乏味的,于是如何将枯燥乏味的物理学习转变成一门有趣的学科,是当下初中物理老师的重要的教学任务。初中的物理知识与生活联系比较紧密,因此,就需要联系生活进行情景教学。初中的物理教学是需要面对学生生活的。情景教学是对环境的认知和获得知识以及理解的主要途径。物理的教学需要进行情景教学,将枯燥乏味的知识进行生活化,使之充满魅力,能够在日常生活中将物理知识活学活用。因此,如何创造合理的情景,来进行教学,是当下大多数物理老师需要探索的。

1 联系实际生活,激发学生学习兴趣

有效的联系生活能够吸引学生的兴趣,打开学生的思维。我们知道,初中物理理论性较强,里边涉及许多的物理概念和规律,相对来说比较枯燥无味,学生也很难了解其中的奧妙,学习起来往往找不到头绪,久而久之就会物理学习失去了兴趣。初中物理教学内容有着诸多的生活常识内容,

如:在学习人教版中的“压强”一节内容时,教师可以生活中的一些常见的现象进行教学,如:磨刀是为了增大压强;雨后泥地容易陷脚可以在地上搭一块木板来减小压强;针的尖端做的比较尖是为了增大压强;书包带做的比较宽是为了减小压强;通过这些常见的生活现象,联系到物理教学的知识点。进而打开学生的思维,让学生结合生活经验进行思考。再比如,冬季从保温瓶里倒出一些开水,盖紧瓶塞时,常会看到瓶塞马上跳一下。这是因为随着开水倒出,进入一些冷空气,瓶塞塞紧后,进入的冷空气受热很快膨胀,压强增大,从而推开瓶塞。教师可以以这样的生活现象来引起学生的兴趣,进而引发学生们的求知欲。

2 联系实际生活,促进学生认知

物理是一种注重实验和科学非常强的学科。因而物理与实际联系得是非常紧密的。所以如果学生采取死记硬背方法来学习物理的话,这样是根本不能够正确理解其科学与实际意义的,对于这些学生来说物理是永远都学不好的,所以学生们在学习物理时需要注重与现实生活的结合,将生活实际发生的现象与物理知识结合起来,寻找其相似性和联系性。让生活与物理学习两种概念,有机的结合在一起,加深对物理的认知。

例如:电压这一节,老师们通常教学的方法就是直接告诉学生电压这个物理量符号是什么,单位是什么,常见的用电器一般都是多大电压,如何测量电压,学会如何读电压表等等。虽然这样也可以完成这一节课的教学目标,但是学生提不起精神来学习,认为学习物理很枯燥。但是如果告诉他们,物理是与生活中是联系非常紧密的学科。理解电灯之所以会亮是因为有电流,而电流的产生是因为电路中电压的作用,而电压是由电源产生的。这样一来,他们就会把学到的关于电路的所有知识串起来,从而发现物理章节之间的逻辑联系,也能明白实际电路中用电器为什么能正常工作。学生也能认识到学习这一节对于他们的日常生活的重要性,也会更加愿意学习物理这一门学科知识,因为他们知道,学习物理对于他们的日常生活确实是有帮助的。

3 联系实际生活,促进学生自主探究

教材内容是物理课堂教学的核心内容,关系着整个课堂教学的教学质量。对此,本文在教学中,设置生活化的教学内容,既丰富初中物理课堂教学内容,又能够加强学生的自主探究能力,在探究中了解物理原理,找到问题的答案,从真正意义上做到从生活中来到生活中去,提升初中物理课堂教学的质量。

例如:在学习“光的色散”教学内容时,由于其中的理论性的知识是非常抽象的,学生很难理解,如迎着阳光拿着塑料尺,透过来的光斑就是彩色的。这就是生活中非常常见的色散现象。再如光的折射现象:把筷子插到装水的玻璃杯里,筷子看上去像折断了一样。这也是生活中的现象,但是,知道原因的人并不多,教师就可以针对这个问题,让学生进行自我探究,发现原因。这样,通过生活化的内容,来刺激学生的求知欲望,引导学生步步深入的探究物理知识。学生由此而掌握的物理知识是非常牢固的,老师上课也会变得轻松很多。

通过情境教学运用的方法,使初中物理课堂教学更加贴近实际生活,增强了师生之间互动,培养了学生兴趣与自主探究的能力.在运用情境教学法时,要结合教材内容,注重教学方法,创造一些适合学生物理学习的情境,促进初中物理情境教学法的发展.

参考文献:

[1] 甘淑君.基于新课改环境下构建初中物理高效课堂的措施[J].华夏教师,2019(01).

[2] 苏伟锋.关于初中物理生活化教学策略的初探[J].课程教育研究,2018(36).

[3] 罗朝武.试论初中物理教学中的生活化教学策略[J].课程教育研究,2018(30).

(作者单位:广东省佛山市禅城区南庄镇南庄中学)

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