浅议小学数学课堂教学的优化策略

同甲佳

摘要：教学策略指的是老师在教学的过程中，为了更好的帮助学生们掌握好数学知识所采用的一种或者几种教学方法。随着而教育制度的改革，老师也逐渐注重发挥教学方法的最大效益。在小学数学的教学上，很多数学老师由于教学方法的单一和教学模式的过于保守，学生们的学习的积极性得不到明显的提升，课堂参与度比较低。为了更好的优化小学数学的课堂，本论文对小学数学课堂教学的优化提出了几点策略

关键词：小学数学;课堂教学;优化策略

教学策策略有助于老师更好的组织自己的课堂，完成教学任务，一方面它是老师组织课堂教学的依据，另一方面它也从一定程度上体现了老师的教学能力，因此成为了评价老师教学效果的主要凭据。老师们的教学策略有很多种，老师要根据实际教学中学生们出现的各种问题，采用合适的教学策略，以保证课堂教学的顺利进行。

1 构建情境课堂

1.1 构建故事情境课堂

通过构建情境课堂这一教学策略，将数学知识置于课堂情境之中，这样不仅能够促进学生认知能力的发展，还能够保证学生学习效率的进一步提高。通过生动、形象的情境课堂还能够增加学生们学习数学的兴趣，比如，老师在教学生们学“加与减”的时候，为了更好的让学生学会算数，老师可以通过营造故事情境提升课堂的氛围。比如，老师可以从“乌鸦喝水”这个学生们都熟悉的故事入手，老师将这个故事改编成一个数学问题，让学生们能够在情境中发现问题，思考问题。老师对学生们进行提问：上次乌鸦通过水瓶里面丢石头成功的喝到了水，这次它又遇上了新问题，这只乌鸦飞到了一个花园里面，碰巧又找到了一瓶水，这次乌鸦需要15颗石头才能喝到水，但是花园里面的石头比较少，乌鸦找了半天才找到9颗石头，这时候老鹰来了，它趁乌鸦不在偷走了3块石头，请问小朋友们，你们知道乌鸦现在还有几块石头吗？还需要几块石头才能喝到水呢？通过将数学问题放到数学情境当中，学生们学习数学的兴趣更容易得到提升，提升学生参与课堂的积极性和主动性，提升课堂的整体氛围。

1.2 构建问题情境课堂

小学数学老师在教学的过程中要注意问题情境课堂的创设。因此老师向学生们提出的数学问题一定要围绕着教学目标展开。老师的提问一定要有启发性，必须要引起学生们对相关问题的深度思考，理解隐藏在背后的数学知识。为了达到这个目标，还需要老师问题创设的更加有趣，充分发挥老师的指导作用，帮助学生更好的学习数学知识。比如，在进行“周长”的教学的时候，有的学生知道长方形和正方形的周长怎么算，但是对于一些不常见的图形的周却无从下手，老师要充分的发挥自己的作用，善用提问启发学生进行思考。比如，老师可以向学生提问：“长方形和正方形的周长是各边之和，那么其他图形的周长是怎么算的？同学们在知道不规则图形的各边长度之后会不会算它的周长？”通过循循诱导，学生们在老师的带领下进行相关问题的思考，让学生们的在遇到类似数学问题的时候能够学会举一反三。

2 善用教学工具

小学生由于自身还未发展成熟，数学思维还没得到更好的发展，所以对数学问题的思考还存在着很多的不足。为了让数学知识的讲解更加的形象，老师要善于利用各种教学工具来进行数学教学，通过直观的展示，学生们能够更好的理解数学问题，学习数学知识。

比如在学习《年、月、日》的时候，老师可以准备几本日历，向学生们进行展示。老师通过在黑板画表格的方式，将近几年各个月份的天数都总结到表上，根据日历和表格，老师让学生们自己总结发现的规律。这样不仅能够增加老师和学生们之间的互动，还能够让学生学会通过身边的工具来发现数学的规律。老师对工具进行展示还能顾帮助学生讲抽象的数学知识具体化，有利于帮助学生更好的理解数学知识，让学生找到学习数学的方法，善用身边的工具。

3 小组合作进行学习

在小学数学教学的过程中，老师们还可以引导学生们进行合作学习，老师根据学生们的数学掌握的实际水平、个性和爱好等对学生进行分组，学生们在小组的讨论中共同解决老师的提问，通过小组讨论，学生能够自由的表达自己的观点，加深学生之间的友谊，让学生们懂得合作学习的兴趣和意义。

比如在学习《观察物体》的时候，老师就可以让学生进行分组，给每组分发一些小方块，让学生亲自动手来进行搭建，根据搭成的不同图形来观察各种物体。在小组内完成任务的时候后，小组成员要有明确的的分工，共同完成对搭建物体的观察，通过对物体各个角度的观察，培养学生们的空间想象力，促进大脑的开发，促进学生数学能力的不断提高。

4 结语

综上所述，小学数学老师在教导下学生们学习数学知识，养成数学思维的同时，也要注意自己的教學策略，根据学生们的认识水平，因材施教，不断提升学生们对数学学习的兴趣。老师要帮助学生们找到学习的方法，善于利用教具，解决身边的数学问题。

参考文献：

[1] 陈永艳.浅谈新型课堂教学中追问的方式方法[J].学周刊，2018（30）.

[2] 苏宁琪. 课堂教学应追寻预设的完美和生成的精彩[J].学周刊，2018（31）.

[3] 石芳.浅谈小学数学优质课堂教学的策略[J].学周刊，2018（31）.

（作者单位：陕西省渭南高新区第二小学）