生活化材料在幼儿园美术活动中的实际应用研究

姚念维

[摘  要：俗话说：一切要从娃娃抓起。无论是学习知识还是生活能力，都应该从小培养。幼儿园则是小朋友进入到系统学习的第一个阶段，不管是哪个方面，都应该对他们进行教育与引导。针对“绿色环保”和“可持续发展”理念，教师可以将这两个方面融入到对幼儿的教学中去，将生活化的材料融入幼儿园美术活动中，用身边的资源创作作品。不仅能做到节能降耗，还能让幼儿逐步地认识生活，发现身边的美。本文就生活化材料在幼儿园美术活动中的实际应用进行浅层研究，给老师一定的启示。

关键词：生活化材料;幼儿园美术;应用]

在现代社会里，每个人都逐渐认识到践行可持续发展是多么重要的一件事。那么我们该如何做到呢？最简单也是最触手可及的就是把一些被人们丢弃的或是生活中经常看见的材料“变废为宝”。在幼儿园的美术活动中，老师就可以把这些东西引入幼儿的操作中。利用生活化的材料，不但能保护环境废物利用，还能发散幼儿的思维，培养他们的创造力。

一、择取生活化主体探索活动，调动幼儿对美术活动的兴趣

作为幼儿园教师，更多的职责在于发现幼儿的喜好，关注他们每一天的变化与行为表达。教师可以根据每个幼儿的特点，将美术与生活连接在一起。从培养他们发现身边的美术开始，让他们学会观察生活，发现生活的美，并对这样的没进行美术创作，激发他们的探索激情与兴趣。通过将生活化的物品转化为美术作品，让幼儿逐渐养成节约资源的意识，这对他们以后的发展也有很大帮助。

教师也可以根据幼儿的表现，选取不同方向的活动方案，不仅能让幼儿学到更多的生活常识，也能让他们的视野越来越宽广，想象力越来越丰富，动手和创造能力也越来越强，很大程度上能够促进他们的全面发展。

幼儿大多喜欢新奇可爱的东西，将生活里随处可见的物品在创作之后变成一件件崭新的美术作品，能够激发他们对美术活动的兴趣。通过教师组织的实地探索活动，能让他们更深切的体会美术与生活的密切联系，从而开动大脑，积极创作，享受美术活动带来的良好氛围。

二、挖掘生活化美术表现材料，丰富幼儿对美术创作的途径

对幼儿园的小朋友来说，他们的美术活动不需要多么复杂的工序，也用不到多么精细的材料，更不需要创作出高难度的作品。对他们而言最重要的就是把生活放进美术中。美术作品需要的材料在生活中随处可见。而幼儿教师需要做的就是和小朋友们一起发现生活的美，挖掘生活中可利用的美术材料。

幼儿教师可以带领小朋友们走进自然，从森林里、河流边、小路旁等等找到能用在美术作品里的材料。例如青青的小草、色彩鲜艳的小花、形状各异的石头等等，这些自然风景是小孩子们都常见到的，但也许对他们缺乏关注和观察，教师则可以引导他们，用这些东西创作出多样的美术作品来，既能激发他们的创作兴趣，又能帮助他们更加仔细的认识自然。

我们都说老师和家长在育儿时要以身作则，那么在环保方面，更是要成为孩子们的榜样。家长在家里可以引导幼儿寻找和收集生活中的废弃材料，如纸盒、矿泉水瓶、一次性筷子等，教师在幼儿园则可以让小朋友们将家里可以变废为宝的物品带来，把他们做成各式各样的美术作品。这一过程，不仅提高了幼儿的创作兴趣，还能培养他们的环保意识，把生活中原本不美好的变成美好的。

三、借助多种多样的创作形式，调动幼儿对美术创作的潜能

幼儿园的教育不是严苛的、理性的教育，而是要给幼儿提供一个有利于他们身心发展的平台，让他们在幼儿园里，养成良好的行为习惯、培养学习兴趣、开拓大脑的思维能力。在教师对幼儿的美术教学中，适当的引导，激发他们的创作热情。幼儿用自己的想象力，随意的选择原材料进行创作，不仅不能在这一过程中压抑他们的天性，还要激发他们的创作潜能。从他们的创作作品中，能够看出他们对生活的理解对美的理解，有利于促进他们的创造能力。

家长是孩子最好的老师，孩子的每一个成长阶段都少不了家长的陪伴。家长可以和幼儿一起创作，在这个创作过程中，不仅能够增进亲子关系，还能让家长在与幼儿的美术创作中，更加了解孩子，能够听到孩子最内心的想法，更加知道孩子的兴趣是什么，怎样才能不压抑他们内心的真实想法。同时能帮助家长和孩子一起提高环保意识，也能让孩子更信任家长，更愿意对家长表达自己。

四、结语

教师通过引导幼儿发现身边的生活化材料，进一步开发幼儿的传作思维，把他们运用到美术作品中，不仅能够提升幼儿的创新意识，提高幼儿的动手创作能力，开发他们的思维，还能够帮助他们发现身边的美，让他们更仔细的观察生活，对生活有更细节的认识。同时教师在这一过程中也要善于找到幼儿的兴趣所在，从他们自身出发，开展各式各样的美术活动，激发他们的想象力，才能让幼儿创作出真正生活化的美术作品。幼儿在将生活化的材料变为美术作品的过程中，既解放了天性，又培养了自身的环保意识。

将生活化材料应用到幼儿美术作品中，这应当是未来幼儿教育发展的必经趋势。

参考文献

[1]吴晓玲.生活化材料在幼儿园美术活动中的运用探究[J].新課程（综合版），2018（4）：48.

[2]詹艳红.生活化材料在幼儿园美术活动中的运用[J].新课程（上），2017（4）：10.

[3]舒燕芳.本土资源在幼儿园创意美术活动中的运用[J].课堂教法实践，2018（1）：121.