初中语文个性化阅读教学的分析

常雅慧

摘要：在语文教学中要指导学生进行个性化的阅读，就更是需要教师加强对学生的重视，尊重学生的个性发展，在指导学生阅读的过程中能够以学生个性为根本，教导学生各种阅读的方法，让每一个学生都可以根据自己的阅读理念进行表达，从而促使学生进行自主的阅读思维，培养学生的阅读理解能力，实现对学生个性化的发展和培养。本文首先对初中语文个性化阅读教学的现状问题进行简单的分析，然后重点对初中语文个性化阅读教学的具体策略进行积极的探索，以供大家参考。

关键词：初中语文;个性化;阅读教学;现状问题

在语文教学中阅读一直都是课程中的重要内容，学生需要通过阅读进行对各种知识的学习和积累，并掌握各种阅读和写作的手法，从而提高学生的语文素养。而要实现对学生阅读效果的提高，就需要加强对学生个性特点的重视，能够根据学生的具体情况进行分析研究，从学生的个性发展出发，指导学生进行阅读，引导学生在阅读中掌握各种阅读的手段，形成自己的阅读技巧，从而提高学生的阅读能力。

1 初中语文个性化阅读教学的现状问题

1.1 在阅读教学中依然以传统阅读方式为主

在如今语文阅读中很多教师都重视学生的个性化阅读，也不关心个体差异，使得学生的阅读效果一直不高，影响了学生文化素养的培养。在语文阅读教学中很多教师依然是以传统的阅读方式为主，对学生采用“一刀切”的方式进行学习，没有根据学生的不同特点进行针对性的教育，每一个学生都有着自己独特的情况，这种统一的阅读教学方式无法满足所有学生的需要，而且使得学生在阅读中不能充分发挥自身的主动性，更是影响了学生的阅读积极性，不利于对学生的个性化阅读教学。

1.2 在语文教学中教师指导学生阅读存在误区

阅读虽然在我们小学语文教学中有着重要作用，很多教师都非常关注学生的阅读情况，积极进行对学生的阅读指导，但是有些教师依然在指导过程中存在误区，针对课文总是习惯以课文讲解代替阅读，害怕学生不能深入理解课文，一味依靠自己对课文的解说让学生理解课文，而没有给学生足够的阅读机会，使得学生无法通过自主的阅读获取知识，个性化阅读方法不能得到充分实施，因此需要我们及时改革这种教学方式，创造条件让学生自己阅读，帮助学生形成自己的阅读方式。

2 初中语文个性化阅读教学的具体策略

2.1 结合学生实际情况，制定有效阅读教学计划

随着新课程标准的出台，对学生阅读教学也提出了新的教学要求，不仅需要教师指导学生各种阅读方式，还需要培养学生的个性化，让学生可以逐渐形成适合自己的阅读方法，从而不断提高自身的阅读效率。因此教师可以结合学生的实际情况进行有效的教育指导，转变教学思路，根据学生的个体特点，制定有效的阅读教学计划，引导学生进行对课文的阅读。

例如，在指导学生学生对《中国石拱桥》进行个性化阅读，对学生的阅读能力和水平进行分析，合理实施对学生的分类，观察学生从那几个角度理解石拱桥，从而引导学生进行个性化的学习，适应不同学生的阅读需要，提高学生的阅读效率。

2.2 引入生活化的因素，帮助学生进行阅读积累

在语文教学中阅读是学生积累知识的主要途径，在小学阶段学生更是需要以阅读积累为主，丰富学生的知识底蕴，而各种文章都来源于生活，因此教师要实现对学生的个性化阅读指导，就需要合理引入生活化的因素，帮助学生在阅读中进行生活知识的渗透，促进学生个性化阅读的进行。

例如，在指导学生学习部编版语文课程中《回忆我的母亲》这一节时，这篇课文讲解了关于母爱的问题，这种内容与我们的生活有着极大的关联，因此教师可以引导学生根据自己的感受进行阅读，结合学生自己的实际经历进行思考，从而更加深入的阅读课文内容，品味课文中的各种情感，从而提高学生的思维能力。

2.3 结合分层教学要求，开展个性化的阅读

在语文教学中教师要指导学生进行个性化的阅读，就需要认识到学生之间的不同，每一个学生都有着自己的知识基础，对于阅读的方式方法也各有不同，因此教师可以结合分层教学的内容，指导学生进行个性化的鱷鱼的，从而适应不同层次学生的需要。例如，在指导学生阅读部编版语文课程中《白杨礼赞》这一节时，对于阅读能力较强的学生，教师就可以布置一些有深度的任务，通从多个角度引导孩子们体会课文中描绘人物的情感，以读悟文，品析词句。对于一些学习能力较差的学生，教师就可以安排学生进行低难度的阅读，帮助这些学生进行基础阅读，理解课文的基本大意，从而巩固学生的知识基础。

综上所述，初中语文个性化阅读教学中，教师需要重视学生的个体差异，根据学生的不同特点开展对阅读指导，实施各种形式的阅读训练，引导学生进行个性化的阅读探究，满足不同学生的阅读情况，促进阅读教学的高效进行。

参考文献：

[1] 陈国大.基于初中语文个性化阅读的实施策略分析[J].课程教育研究，2018（41）.

[2] 周家玉.个性化视角下的初中语文阅读教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（02）.

[3] 蔡黎智.开放阅读方式，张扬学生个性——谈谈初中语文阅读教学的策略[J].学周刊，2011（34）.

（作者单位：青海省西宁市第八中学）