思维导图在初中英语教学中的应用研究

朱慧

摘要：英语在当今社会发展中的重要性不言而喻，为了提高初中英语的整体教学水平，思维导图逐渐走进教师的视线，逐渐得到了广泛的应用，不但降低了英语教学的难度，还培养了初中生的学习兴趣和阅读理解能力，对初中英语高效课堂的构建打下坚实的基础。

关键词：思维导图;初中英语教学;应用

引言：英语不仅是一门语言性的基础学科，更是一种国际性思维方式，伴随着全球国际化，受到了越来越多的重视。思维导图是近些年来新兴起的一种教学模式，也是一种形似人类大脑神经元结构的图形思维工具，可以将知识要点和内容结合图形和色彩，直观地展现在初中生面前，促使学生提高英语兴趣，同时锻炼他们的放射性思维。思维导图既是完善初中生英语框架的有效手段，也是提高学生英语水平和素养的必要方式，亟需教师将其利用恰当的途径落实到初中英语教学中。

1 思维导图在初中英语中的重要意义

1.1深化学生对知识的掌握

初中生处于青春期，他们的思维活跃、想象力丰富，乐于接受形象化的事物，同时对未知世界充满好奇。而思维导图恰好迎合了他们的发散性思维，有利于学生在更加生动、具体化的学习中提高对知识的理解和掌握程度，从而提高其英语水平。

1.2培养学生的创新精神

个体的差异性造就了不同的思维模式。在初中英语课堂教学中，教师利用思维导图梳理英语知识，让原本杂乱的知识结构清晰，具有条理性，便于标注重点内容。在这种情况下，学生可以根据自己的思维习惯、知识基础、兴趣爱好设计个性化思维导图，从而提高思维的灵活度，激发创造力。

1.3丰富英语学习环境

英语学科有较强的语言性，其教学过程中一项关键内容就是英语实践对话。思维导图应用在英语教学中可以明确表达教学主题，通过还原真实的口语环境，引导学生学会独立思考;另外还可以通过小组合作学习加强学生之间的交流，在互动中锻炼学生的口语表达能力。让学生能够表达内心真实想法，同时提升其团队协作意识，在此基础上能够灵活应用英语完成日常对话。

1.4提高英语教学质量

学生学习水平的高低是体现教学质量优劣的关键因素，应用创新方法开展教学活动能有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习水平，将思维导图渗透于初中英语教学中，不仅有助于提高学生的学习效率，还能科学、合理地完善学生的学习体系，推进教学进程，提高初中英语教学的质量。

2 初中英语教学中应用思维导图的措施

2.1 在英语词汇教学中的应用

词汇可以说是初中英语中的基石，没有丰富的词汇量也就没有成形的英语系统。因此在初中英语教学中，首要的教学任务就是增加学生的英语词汇储备，教会学生积累词汇、掌握技巧。而初中生在之前的学习中已掌握了基础知识，所以更有利于通过思维导图积累更多的词汇。例如，学习“What does your mother do？”这一节内容时，教师让初中生以职业为核心展开思维，不断思考“What are the common professional types in life？”，然后熟练掌握“worker”“ driver”“ nurse”等生活中常见的职业，并且引导学生概述：“What things dothey have to do every day？”，帮助学生掌握巩固常见的职业词汇。并且绘制思维导图，更有利于学生在脑海中对这些词汇进行分类，便于加深学生对英语知识的记忆。

2.2 在阅读教学中的应用

阅读是初中英语教学中最重要也是最难的一个环节，在考试中占到的分数比例很高。阅读理解是提高学生英语水平最直接的体现，能够让学生拓宽视野积累词汇，掌握句式使用语境，因此最能突显思维导图的教学效果。以“When is your birthday？”为例，先让学生大致阅读一遍，然后根据思维导图将身边同学的生日时间梳理成脉络，完善自身知识体系的同时提高学生的阅读兴趣，帮助学生高效掌握英语知识。

2.3 在写作教学中的应用

英语写作是拉开学生英语成绩的主要原因之一，也是被学生视为学习负担，以往的教学方式不能满足现代初中生的英语需求。思维导图可以将学生平时积累的素材分类整理，反复巩固形成永久记忆，还能让学生在系统性的素材库里掌握写作技巧，提高写作水平。在学生拿到写作题目后，根据自身理解画出简单的思维导图，基于此，可以使初中生的写作思路更为清晰，不会出现前言不搭后语的语句，教师适时加以引导，以便发挥思维导图的潜在价值。例如，教学“Playing Sports”相关内容时，教师利用思維导图让学生选择自己喜爱的运动写作，然后在体育运动的枝干上画出运动对健康的价值，提高我们哪些综合素养等的线图，协助学生理清写作思路。

3结束语

总之，思维导图可以使初中英语在学习时，更简单有趣，学生更愿意主动去探索，提高学习效率;还可以帮助学生梳理知识脉络，巩固英语知识记忆，确保初中英语教学质量的上升。初中生根据自己绘制的思维导图，很容易就能找到知识中的关键点，锻炼学生的总结能力和发散性思维，达到启迪智慧的效果。

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