高中英语教学中实现合作教学的策略

任永科

摘 要：学术研究指出合作学习更加尊重学生们体现出的课程基础与性格特点，利于班级学生更好参与到知识学习以及实践运用中。学科教师对高中生进行合作学习的过程中应该根据他们的学习程度和认知能力进行组别的划分，分配好合作学习任务并指导学生们进行探索和交流，这样能锻炼学生们的合作意识与探索能力。所以语文教师对高中生进行课堂教学的过程中需要分析如何运用合作学习进行高水准的知识讲解，从而进一步提高课程教育的实效性。

关键词：英语教师;合作教学;高中生;学习能力;教学质量

前言：

在素质教育指导下，英语教师需要关注到人们对课堂教学所提出的能力培养要求——教学效果的评定不应该局限在考试成绩分析上，而是关注到综合素养的培养效果。英语教师应该革新之前的教学模式和知识讲解理念，借助合作学习等先进的教学模式对班级学生开展高水准的课堂教学，更好调动学生们参与课程学习的内在动力。这样能更好体现出班级学生的主体性，也能锻炼高中生的沟通能力，体现出比较强的教学应用价值，值得对其进行深度的分析。

一、英语教师应该在课堂教学之前运用合作学习指导高中生开展课前预习

学术研究指出学科教师借助合作学习对班级学生开展高水准的知识讲解能调动学生们的参与兴趣，也能在突显出学生主体性的基础上强化知识教育的实效性，呈现出比较强的教学应用价值。基于高中生呈现出的课程基础，英语教师要想有效开展合作教学则应该在课堂教学之前运用合作学习指导高中生开展课前预习。这样能指导学生们对英语知识进行深度的探究，强化教学实效性。

例如在对高中生进行“Making the news”教学的过程中，英语教师应该组织班级学生做好课前预习，引导学生们对课程内容进行逐步认知和有效理解。英语教师需要根据高中生体现出的思维认知和知识基础进行小组划分，分配好小组合作的探究任务，鼓励学生们更好的参与到知识学习和实践运用中[1]。教师应该鼓励班级学生对文章内容进行阅读，通过资料搜集和观点交流的方式获取相关的知识点，引导学生们对文章中的句式结构和新词汇知识进行学习。这样能通过合作学习的方式让高中生更好的参与到课程学习中，提高课堂教学的实效性。

二、在课程教育中合理运用合作学习，通过交流对话增加学生们的理解程度

英语教师在素质教育指导下应该革新之前的教学模式和知识讲解理念，借助合作学习等先进的教学模式对班级学生开展高水准的课堂教学，这样利于收获更优质的课程教学效果。课堂教学是英语教师实施知识教育的重要环节，通过在课堂教学中运用合作学习能提高学生们的参与兴趣，更能增加学生们对课程知识点的理解程度。基于学科知识体现出的灵活性和开放性的特点，英语教师可以在课程教育中合理运用合作学习，通过交流对话增加学生们的理解程度。

例如，英语教师对高中生进行“The United Kingdom”课堂教学的过程中，英语教师能根据同组异质的原则开展小组成员的划分，同时也可以根據学生们的 意愿进行组别划分，鼓励他们对课程知识进行多角度的分析。一方面，组织班级学生对英国历史、文章结构、句式内容与情感态度进行合作交流，以小组为单位进行知识交流和观点互动[2]。另一方面，英语教师应该根据学生们合作探究情况进行针对性的教学总结，增加学生们对课程知识的理解程度。这样可以提高合作学习在课程教育中的运用效果，强化学生们对学科知识的理解和运用能力。

三、英语教师需要在课后复习中科学运用合作学习，提高知识学习的实效性

通过对高中生开展以上两个方面的教学工作，英语教师可以让学生们获得比较丰富的课程知识，但是这些学科知识的掌握程度是需要得到有效的监督，立足监督得到更高层面的教学引导。所以本文认为英语教师需要在课后复习中科学运用合作学习，提高知识学习的实效性。

首先，英语教师应该组织学生们选出小组长。小组长应该对组员们的知识学习和掌握情况进行检查，分析班级学生对知识点的理解和掌握程度。具体应该从单词知识、句式结构以及语法等知识的掌握情况实施检查[3]。其次，组员之间也需要建立相互监督与考核的机制，分析知识学习和实践运用情况。针对那些没有掌握的课程知识，小组成员应该相互帮助以解决学习问题，这样能通过积极配合的方式提高知识理解程度。

结论：

高中生需要承担较为繁重的学习压力，学科教师应该革新之前的教学模式和知识讲解思维，以此增加学生们对课程知识的理解程度。合作学习能调动学生们参与课程学习的内在动力，而英语教师要想有效开展合作教学则应该在课堂教学之前运用合作学习指导高中生开展课前预习。同时，英语教师可以在课程教育中合理运用合作学习，通过交流对话增加学生们的理解程度。此外，英语教师也需要在课后复习中科学运用合作学习，这样可以提高知识学习的实效性。

参考文献：

[1]牛文敏.高中英语教学中实现合作教学的策略[J].文化创新比较研究，2018，2（11）：178-179.

[2]甘明高.高中英语教学中合作学习理念的运用探寻[J].课程教育研究，2018（14）：96.

[3]吕巧玲.高中英语阅读教学中合作学习策略和方法的实验研究[J].学周刊，2017（01）：137-138.