如何实现职高思想政治课的生活化

张沁霞

摘 要：众所周知，高职思想政治课程要是能够实现生活化，不仅仅能够适应高职思想政治课程改革的需要，而且还能最大限度地优化教学内容，从而真正培养学生的学习主动性与积极性。基于此，需要进一步调整现有的职业高中思想政治教育教学理念，落实好从知识到能力、从文本到生活的直接转变，从而最大限度地提高我国职业高中思想政治教育的水平。

关键字：职业高中;思想政治课;生活化

前言：一般来说，教育与生活是息息相关的。在课堂教学中要是能够植入生活元素，可以保证课堂的教学效率和进一步培养学生的学习兴趣。从以往的数据分析来看，职业高中这类课程的理论课并没有受到学生跟老师的重视，学生的学习欲望不强，这大多数是由于教材内容的单一枯燥，缺乏生元素，导致课堂内容基本上以理论为主。基于此，在高职思想政治课程中实现生活化，能够更好地让学生掌握所学的思想政治课程，还能进一步提升高职思想政治课程的教学效率和效果。本文主要围绕就如何实现职高思想政治课的生活化作简要分析。

一、职高思想政治课生活化的重要性研究

就以目前的情况来说，教育基本上与生活背道而驰，缺少生活的元素，这在很大程度上都会影响到学生的学习兴趣。而教育与生活的脱离具体表现为课堂内容仅仅是侧重于描述生活的某一方面，然后基本上就会以某一方面作为生活的整体，从而教育与生活的联系缺乏实际意义。基于此，在高职思想政治课上接触生活就显得尤为重要，它能够让学生在教育中体会到生活的美好，从而加深对所学知识的理解。

生活化的思想政治课堂是适应思想政治教育改革的必然结果。

思想政治课程的一些内容都是偏理论知识为主，因此要将其融入日常生活，才能真正能够实现理想的教学效果。职业高中思想政治课程需要依据当下时代的发展和社会的需求来看，重点关注每个学生的情感和个人素养，这样学生就可以在生活中理解和认可思想政治课程的所要表达的主题和内容。目前而言，高职院校学生虽然数学和科学方面掌握的程度可能不是特别高，但教师要是能够科学合理的引导，学生的综合素养还是能够有很大的提升空间。再加上思想政治课要求的不单单是传授给学生一些理论知识，更需要的是让学生养成积极向上的生活心态，从而养成独立思考的能力。教师在实际的教学活动中应重点关注学生的生活体验，选择的实例要更多地与学生的生活现实相符，这样学生就能够学习中体验到生活的真谛，从而能够更好地学好这门课程[1]。

二、实现职高思想政治课堂教学生活化的策略分析

（一）调整原有的教学观念

原先的很多课程的教学基本上都是以灌输式为主。而教師又是作为教学的主体，在课堂教学中有着直接的领导地位，是作为教学的权威。而这样的教学观念根本很难正常开展教学活动，学生不太可能主动参与到实际的教学活动，只能被动地接受知识。基于此，在实现高职思想政治课的生活化，最关键的是要调整原有的教学观念，要纠正原有以教师为主体的错误观念，要让学生能够成为教学的主体地位，从而能够更加积极主动地参与教学活动。与此同时，这门课程的主要教学目的是为了培养学生的积极向上的思想，而不是单一的知识传授。因此，学生就必须要成为教学的主体，而教师需要协调或是辅助学生来思考问题。

（二）科学合理地设计教学目标

在原有的思想政治课教学过程中，大多数教师的教学目标仅仅是完成既定的教学任务或是相应的教材知识，却很大程度上不重视培养学生的思维能力。众所周知，教学目标是课堂教学的重要内容，所有的教学活动离不开实际的教学目标，基于此，构建科学合理的教学目标就显得尤为重要，这是能够评价教学质量的主要参考依据。而完整的教学目标可以能够提前预判出学生在学习和掌握课程后能够达到的能力。在实际的高职思想政治课程教学过程中，教师基本上都是需要围绕教学目标展开，这样就会有更加全面的教学内容，从而真正意义上提升教学效率和效果[2]。与此同时，教学目标的知识向能力改变的过程也能够让学生在学习中能够贴近生活，所需要学习的教学内容能够更好地让学生接受和认可。

（三）丰富实际的教学内容

由于这门课程的学科特性，其教学内容能够真正体现出师生互动和接触生活，使学生在课堂上积极主动地接受生活和理性+思考。思想政治教学的知识点基本上都是偏理论性，学生很难对其提起兴趣，因此在教学活动中，教师需要做到把教材内容转化为生活相关的内容。而在这门课程的教学过程中，教学资源需要不仅仅依托于书本上的知识和理论，更是需要挖掘一些校外资源。例如，教师可以把自身的亲身经历和一些经典案例，另外结合多媒体技术，向学生播放一些经典案例，让学生能够思考和分析这些生活化的细节。而生活化的教学内容能够让学生有更多的兴趣[3]。

结束语：综上所述，教学的生活化并不意味着课堂应该像生活一样开放和自由，教学的课堂需要做到井然有序。教学内容应立足于生活的背景，这是课堂生活化最直接的表现形式。而且这能够让学生学会主动参与，培养学生的学习兴趣、让学生课堂学习的同时还能够体验生活，从而实现理想的教学效果。

参考文献

[1]王雅楠.漫画教学如何激发职高生学习思想政治课？[D].西北师范大学，2016.

[2]索振美.导学案教学模式在职高思想政治课教学中的运用研究[D].华中师范大学，2015.

[3]方文英.浅谈职高思想政治课教学中存在的问题及其应对措施[J].职业教育（中旬刊），2015（01）：30-33.