新课改下创新高中体育教学模式的路径简析

李智猛

摘 要：随着新课改的不断推行以及素质教育的不断深化，高中体育教学目标、教学内容、教学方法也在发生变化。笔者通过查阅文献，结合自身经验，在下文中提出了几点高中体育教学模式的创新方法，以期为相关教学工作者提供有效参考。

关键词：高中体育;新课改;创新

在新课改背景下，体育教师必须摆正自身的教学心态，革新自身的教学观念，在传统教学模式的基础上不断创新，将学生作为教学中的“主体”，充分调动其学习积极性，才能够让中学生的身心健康得以发展，让高中体育教学的质量得到提高。

一、准确把握新课程内容

準确把握新课程内容，是创新高中体育教学模式的前提条件，笔者认为高中体育新课程标准中有三个方面的内容需要重点关注，现阐述如下：

（一）激发学习兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，每一个人都是一个独立的个体，有着个人的想法以及观念，尤其是高中生，他们大多思维活跃，自我意识较强。高中体育教师一定要针对其个性特征，采用能够激发其运动兴趣的教学方式，这样才能提高其接受度，促使其更加主动、积极的进行体育锻炼。

（二）坚持健康第一

近年来，我国青少年的身体素质逐渐下降，近视眼、体态不正等等问题在高中生群体中屡见不鲜。所幸，这些问题为广大教育工作者、体育教师敲响了警钟。高中体育教学作为提高学生身体、心理适应能力的主要课程，对学生运动习惯、运动意识的养成有着至关重要的作用[1]。因此，高中体育教学模式的创新，要秉承“健康第一”的原则，注重让学生养成相应的锻炼意识，从而让其身体素质得到有效提高。

（三）关注个体差异

前苏联心理学家维果斯基提出了最近发展区理论，该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。高中体育教学必须着眼于学生的最近发展区，针对其实际运动水平来制定合理的教学策略，这样才能切实的做到“因材施教、对症下药”[2]。

二、新课改背景下高中体育教学创新原则

（一）主体性原则

教学内容必须尊重学生的个性发展，秉承“以人为本”理念，以学定教，而非以教定学。就现目前的体育运动来说，体育运动最大的魅力就在于其“对抗性、竞技性”，在教学的过程中，要适当应用一些有对抗性且能够分出胜负的竞技性教学内容[3]。同时，要符合学生的实际需求，关注学生的个体差异，确保所有学生通过教学都能够有所提升。

（二）探究性原则

一直以来，高中体育教学就注重于“灌输性”教学，单方面的知识传授，导致学生的创新思维、探究能力、自主学习能力受到一定程度的制约，并且其学习兴趣、学习积极性也无法充分的调动起来。所谓探究性原则，就是在教学的过程中，积极引导学生主动动手、动脑，让学生能够主动探寻体育运动相关的技巧、知识。

三、新课改背景下高中体育教学创新实践方法

（一）高中体育教师要熟练掌握技术动作

首先，高中体育教师对各种运动的技术、知识内容、文化背景要有足够的认识，并且要熟练掌握该运动的技术要领，知晓如何让学生循序渐进的掌握运动技巧。比如，教师要认识到，一开始需要教授给学生什么样的技术，学生会形成一个什么样的运动模式，然后应该通过什么样的方式来检验，最后再用什么方法提高学生的运动水平;其次，教师要能够根据学生的发展，制定出动态化的教学方式、考核方式，同时也要给学生示范错误的动作、正确的动作[4]。

（二）高中体育教师要精炼自身的语言

想要提升高中体育的教学质量，就要循序渐进、层次分明的进行教学，教师在教学过程中的语言要精练，要落到实处，避免重复啰嗦、没有主次。同时，高中体育教师还要把握学生在学习过程中出现的问题，找到症结才能对症下药。

（三）高中体育教师要注重运动意识培养

高中生课业繁重，学习压力大，教学时长极短的体育课，必然不能让其身体素质发生巨大的变化。笔者认为，相较于技能教学、技巧教学，更为重要的是让学生养成“终生体育”的体育意识。所谓“终生体育”就是指任何人在一生中的任何时期，任何地方，都能根据自己的体力、年龄、目的进行体育活动。该理念充分展现了“以人为本”的原则，从哲学、心理学的角度，探究人、体育、社会之间的关系。尤其是对于高中生，他们处于建立三观的关键时期，这个阶段的教育对其体育意识的培养有着至关重要的作用，高中教师在教学的过程中，有意识的引导学生，让其树立起正确的意识，让其认识到运动的重要性，才能从根本上提高我国青少年的身体素质。

以篮球运动为例，篮球运动以其卓著的竞技性而风靡全球，在百余年的发展进程中，展现出了别样的魅力。高中体育教学若是仅仅以篮球技巧教学为主，那么整个教学过程必然会显得枯燥、乏味。笔者认为，在教授技巧的同时，教师还要适当让学生了解篮球运动的文化，让学生了解NBA中的球员以及精彩赛事，通过这种方式，感染学生。同时，教师可定期组织一些强度稍弱的篮球竞赛，通过竞赛来促使学生在课下自主的进行锻炼，这样一来，其运动意识就得到了有效培养，运动积极性也被充分的激发了出来。

结束语：综上所述，体育教学对于高中生身体素质发展以及素质教育理念落实有着至关重要的作用，高中体育教师要充分认识到其中重要的教学理念，在新课改的引导下，积极改革高中体育教学内容，让体育教学焕发新的生机，从而为高中生的全面发展奠定基础。

参考文献

[1]贾锡坤，袁浩.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].大观，2017（7）.

[2]徐美平.新课改下高中体育教学探索[J].教师，2018（9）：106-106.

[3]时小峰.新课改下高中体育教学创新思维分析[J].中学教学参考，2017（21）：56-56.

[4]曹喜平.分析新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].中国校外教育，2018（14）：178.