浅谈“互联网+”背景下数学教学的创新

摘 要：在互联网时代不断发展过程中，各学校也在教学过程中积极引进了先进的技术设备，希望借由新技术、新理念来有效提高教学效果。利用信息技术教学是现如今时代发展的必然趋势，可是教学质量却一直有待提升，而本文则是就“互联网+”背景下中学数学教学的创新进行了研究。

关键词：互联网+;中学数学;教学创新

引言：在信息技术以及互联网不断普及与应用的环境下，“互联网+”也促使我们生活与学习发生了较为显著的变化。信息技术手段就是时代背景下的产物，也是提高学生学习水平，为其今后发展奠定基础的关键，但是就中学数学教学情况来看，教学质量一直不够理想，而“互联网+”背景下的中学数学教学，也具备了全新的优势与机遇，所以笔者也就如何有效在“互联网+”背景下进行中学数学教学创新进行了分析，希望以此来有效提升中学数学教学质量，提高学生对知识的掌握能力。

1.“互联网+”背景下中学数学教学创新优势

1.1能够增强教学趣味性

在“互联网+”背景下，中学数学教学能够具备更加丰富的教学资源，教师在教学过程中可以使用多媒体技术来为学生教学，网络上丰富的教学资源与课件，促使中学数学教学不再局限于教材。网络空间上的各种虚拟学习资源可谓是对中学数学教师教学的有效补充，而学生在多样化学习课堂之上以及交互模式下，也能更好地感受到中学数学学习的乐趣，从而主动积极的投身于中学数学学习之中。例如，教师在对学生进行教学设计的时候，延伸相关的知识点，教师就可以针对这一课时内容来为学生准备相关教学资源，通过视频、图片以及具体的视频操作资源来有效提高教学趣味性，帮助学生更好地把握这一知识点。

1.2能够让教学内容变得更加精细

在“互联网+”背景下的中学数学教学，教师可以借助于网络上丰富的教学资源来让中学数学教学内容清楚直观的呈现在学生面前，这样就能有效加深学生印象与理解。例如，教师在对学生进行教学的时候，教师就可以为学生制作PPT动态教学课件，在制作的时候不仅可以参考教材内容，同时也可以借助于互联网搜索引擎亦或者是相关教学网站来进行补充，这样就能让教学内容因此而变得更加的形象、具体，这样学生就能熟练掌握这一知识点。

2.“互联网+”背景下中学数学教学创新措施

在上述分析中我们了解到“互联网+”背景下，中学数学教学创新的优势，而为了能够有效将其优势发挥出来，真正有效提升中学数学教学质量，笔者也提出了以下几点创新：

2.1创新教师教学方式

中学数学这一课程本身在所有学科中就占用重要的地位，大多数中学数学课堂教学是在课堂上完成，为了突破固有模式，在“互联网+”背景下的中学数学教学创新，就可以利用其所带来的新手段与新技术来进行教学创新。传统中学数学教学教师大多是以讲解为主，可是在“互联网+”背景下的中学数学教学，教师则可以先利用qq群、微信亦或者是教育云平台，来将课堂教学内容推送给学生，让学生在课前进行自主学习。例如，教师可以在教学中应用翻转教学模式，即将中学数学课堂分成前后两个部分，第一部分让学生自主观看教师准确的教学视频和资源;后一部分则让学生参与到实践解题与练习之中，这样就能有效改变传统教学模式，让学生真正成为中学数学教学课堂的主人，同时将“互联网+”背景下的信息技术与新手段有效的利用起来，提升中学数学教学质量。

2.2创新课程内容与呈现方式

传统中学数学教学课堂，大多是教材上有什么有讲什么，这种教学方式直接限制了学生知识面与视野的拓展，同时也十分不利于学生思维的开拓与发展。可是在“互联网+”背景之下的中学数学教学，教师就可以及时创新课程内容与呈现方式，打破传统“唯教材”的教学理念，让整个中学数学教学课堂因此而变得更加的丰富。例如，教师在对学生进行《平面直角坐标系》教学的时候，教师就可以在课前利用QQ将自己整理的相关教学资源发送给学生，让学生在课前进行预习;而教学课堂之上，教师则可以利用多媒体技术来进行教学内容呈现与丰富，这样就能让整个中学数学教学质量得以提升，同时有效拓宽学生视野、丰富学生知识面。

2.3创新教学评价方式

在“互联网+”背景下的中学数学教学创新，除了上述几点之外，还可以对教学评价方式进行创新，毕竟大数据、云计算等互联网新技术在中学数学教学课堂之中的有效应用，也为教学评价方式创新提供了全新的契机。利用“互联网+”背景下的这些技术来进行中学数学教学，就能将学生课前、课中以及课后學习情况全程记录下来，这样教师就能真实且全面的把握学生学习情况以及效果，然后基于此来对其进行科学且合理的评价，之后再进行针对性的指导与帮助。例如，为了能够进一步提高中学数学应用能力，教师可以开展数学知识竞赛活动，而为了保障评价的合理性，教师就可以将比赛过程拍下视频放到学校微信公众平台，并且鼓励师生、家长都参与到评价过程之中，这样就能有效提升评价的有效性，同时激发学生学习自信心。

3.结语

综上所述，在“互联网+”背景下中学数学教学受到的影响是必不可少的，教师在教学过程中需要准确认识到“互联网+”背景下对于中学数学教学的有利因素，基于此来进行中学数学教学创新，从而真正有效提升中学数学教学质量，促进学生学习素养得以提升。

参考文献

[1]浅谈新课改形势下的初中数学课堂教学模式[J].木塔力甫·茹孜买买提.新课程（中学）.2015（06）

[2]“互联网+”时代初中数学课程教学的改革与创新[J].冯丽薇.教育界（基础教育）.2019（06）

作者简介：杜康慧，生于1966年9月6日，汉，籍贯：甘肃省天水市秦州区，学历，大专，职称：中小学高级教师，研究方向：初中数学。