名著阅读与文学素养提升的融合对策分析

陈秋茹

摘要：在初中语文教学中，名著阅读是重要的环节，教师要构建丰富的阅读环境，满足学生的阅读需求。基于现代化的教育背景，学校要合理的规划教学模式，引入大量的名题材，创建新型的教学方式。目前，初中语文教学面临着重要的问题，教师要借助名著阅读，有效的提升学生的文学素养，促进初中生的全面发展，这不仅是现代教学的目标，也是初中教育的基点。

关键词：名著阅读；文学素养；融合对策

引言：

在初中语文教学过程中，每个年级都会涉及经典名著阅读的内容，所包含的内容非常丰富广泛，教师需要有针对性的选择，结合学生的学习能力和基础知识，制定正确科学的教学策略，以此实现高效的有效的教学效果。根据当下的教育形势，名著阅读和文学素养是相互联系相互依存，教师要扩展阅读的内容和形式，引入国内外优秀的名著书籍。名著阅读可以最大化的提高学生语文素养，培养他们高度的思想道德修养和鉴赏能力，健全认知结构。笔者，将深入的解读名著阅读与文学素养提升，并提出相应的意见和措施。

一、激发学生的阅读兴趣

名著阅读在初中语文教学中占据着重要的地位，教师要合理的设计处理，遵循“以学生为主体”的教学原则，引导他们正确的阅读名著课本，激发阅读兴趣和热情。教师可以利用现代化的技术手段来增强学生的理解，深化认知能力。例如，教师可以播放音频和影片辅助教学，在教学八年级语文课文《桃花源记》中，教师可以把收集的视频和动画，借助多媒体进行播放，学生可以直观的了解学习。学生壳可以学习到田园生活的美好闲静，“芳草鲜美，落英缤纷”书写着恬静美好的生活。可以给学生下发一些课外的书籍，如四大名著、外国文学等，以此提升他们的艺术修养。在比如在教学《赤壁》中，教师可以播放相应的片段，关于赤壁之战的激烈混乱的画面，学生会深入的学习，感受曹操与东吴之间的对抗。之后再引导学生思考，“为什么赤壁之战曹操会输？”，学生要结合课文深度思考想象，仔细的审视课本，这样可以调动学生的积极性和自主性。最后，在组织学生进行课堂的朗读，增强课文内容的记忆和理解。在这个过程中，学生会自主的阅读学习，吸收更多的知识内容，从而实现高效的教学目标。

二、引导学生了解名著诗文，掌握主要的学习方式

在名著阅读的过程中，所包含的内容非常的丰富多样，其中有中国经典名著和外国名著，学生可以根据自己的需求来选择，以此提高自己的知识素养。教师要正确的引导学生了解名著中的诗文，掌握重要的学习方式。例如，在教学八年级文章《诗经二首》中，教师可以先让学生收集相应的资料，了解诗经的发展和创造背景，体会它的思想情感。教师要布置相应的阅读要求：1、必须做好批注笔记2、翻译每句话的意思，解释古文释义。其次，教师要提出相应的问题，开发学生的思维，帮助他们掌握重点知识，从名著中提取关键的信息。最后，学生可以抄录《诗经》中优秀的诗句和词语，装订成笔记本，以此学生会热爱名著诗文，从而提升文学素养，成为全面发展的优秀青年。名著是文化的精粹，把涵盖的知识非常纯粹，初中生可以自主的吸收学习，努力增强自身的审美意识和文化修养。例如，教师可以设置一门名著阅读课程，让学生自行带一本书籍观看，以小组为单位进行阅读训练，相互之间可以讨论研究，分析名著中人物的形象特点，学习有效的阅读方法。在小组阅读环节中，可以加快阅读的进程和效率，促进名著阅读和文学素养的整合。

三、开设名著阅读活动，提高学生的文学内涵

名著在初中语文教学中有着重要的现实意义，学校要开设名著阅读活动，发展多样化的阅读方式，不断提高初中生的文学内涵。目前，许多中学生都被快餐文化和电子文化所吸引，对优秀传统文化没有兴趣，经典名著的阅读也之间的削弱。面对这种情况，教师要发展有针对性的阅读活动，改变当下的现状。例如，在教学八年级课文《小石潭记中》，教师可以组织班级进行故事梗概的书写，根据课本内容出发，结合小石潭的特点概括整篇文章的经过。之后，叫学生们进行游戏比赛，设置一定的时间，让学生在规定的时间内完成阅读，并分析概述这则名著课文的主旨。同时，教师要融合“读与写”，形成完善的阅读体系，让学生制作名著的简介卡片，把名著的内容、人物、作者、书名都导入进去，实现高效的记忆和理解。在读写结合的过程中，初中生可以深入的了解探知名著的分类和形式，从而提高阅读能力和写作能力，达到预设的教学效果。

四、教师要积极地转变自身的教学观念

初中语文教师要想充分的发挥名著阅读的作用，提高学生的文学素质，就必须要积极地转变自身的教学观念，对名著阅读给予较高的重视和关注，主动地引导学生开展名著阅读，特别是针对教材中的一些名著选篇，教师更是应该以此为契机，帮助学生对名著的其余内容、创作背景等知识进行了解和学习，不能够仅仅局限在教材选篇内容的学习中。例如，在针对《红楼梦》这一名著的选篇进行教学时，如果教师只是单纯的对选篇内容进行教学，那么学生极为容易出现难以的理解的現象，不能够很好的对作者的意图进行领悟和把握，进而对自身的文学素养提高造成一定程度的影响。所以，教师在实际的教学过程中，就应该积极地转变自身的教学观念和方法，通过以下几点来帮助学生对选篇内容进行理解，充分的体会《红楼梦》的魅力。第一点，教师可以先向学生介绍一些关于《红楼梦》故事所发生的背景，对其中的四大家族关系进行简单的阐述，以此来让学生对《红楼梦》拥有一定的了解，对之后的深入阅读学习进行铺垫。第二点，教师可以向学生介绍林黛玉和贾宝玉之间的爱情故事，帮主学生对作者在书中所想要表达的主要情感进行领悟，体会封建社会带给人们的各种束缚。第三点，《红楼梦》作为我国四大名著之一，作者对于书中人物形象的刻画和描述十分生动现象，而且人物数量较多，教师在教学中，还可以选取一些较为典型的人物，向学生进行介绍，使得学生能够通过欣赏作者的人物描写来学习相应的描写手段，应用到自之后的语文写作中，提高自身的文化素养。初中语文教师通过这种方式的教学，既能够有效的帮助学生对教材中的名著选篇内容进行了解，还能够激发学生对名著的阅读兴趣，使得学生能够在课下主动地对名著进行阅读和学习，已达到提高学生文化素养的目的。

五、运用现代化教学手段

教师除了上述的几种教学方法以外，还可以运用现代技术开展名著阅读教学，为学生文学素养的提高奠定一个良好的基础。初中教师在教学中，可以借助多媒体设备向学生播放一些名著的电视剧，让学生进行观看，以此来帮助学生对名著中的人物和故事情节进行了解，为学生之后的阅读提供一定程度的帮助。例如，在针对《三国演义》这一名著开展阅读教学时，教师就可以先向学生播放翻拍的电视剧片段，在播放完成以后，将原著中的文字内容引入到课堂中，叫学生对文字内容与电视剧片段中的差异进行寻找，并对为何会出现这种差异进行讨论，加深学生对《三国演义》的了解，激发学生的阅读兴趣。

总结：

通过以上的详细分析，可以充分的了解名著阅读对于文学素养的重要性，学校和教师要密切的交流分析，构造有效的教学策略，全面提升初中生的文化素养，促进综合发展。教师要有效地引导初中生进行经典名著阅读，从不同的角度分析讲述，使学生深刻的认知优秀文化知识的魅力，增强自身的文化素养，适应社会发展的根本需求。

参考文献：

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