高中英语写作指导策略

摘 要：写作是高中英语教学中的有机组成部分，也是教师开展英语知识讲解中的难点，不仅在提升学生英语综合素养方面有着重要的作用，同时在发展学生的语言能力和思维能力方面也有着积极的意义。但是，在目前高中英语课程的写作教学中，仍然存在着一些不足，值得教师进行探讨。因此，笔者提出提升基础认知，渗透写作技巧，以及完善评改模式等策略，浅谈如何实现高中英语写作的有效指导。

关键词：高中英语;写作;评改

写作是人类表述内心想法的途径，也是进行情感抒发的过程，对学生发展语言能力具有重要的价值，然而就目前英语写作课程的教学来说，往往存在教师付出了大量的时间和经历，但是，学生的写作水平仍然存在于较低水平的现象。因此，如何提高学生的写作能力，成为高中英语教师普遍关注的问题。为此，作为一线的高中英语教师，我们应当从作文指导中存在的问题出发，积极思考有效的解决方式，从而改善写作教学的现状，让作文教学呈现出崭新的面貌。

一、提升基础认知，奠定写作前提

文章是由字词句、语法等构成的，试想如果学生没有掌握一定量的英语单词和短语，那么学生也无法使用英语词句来表述自身的想法。因此，在指导学生进行写作练习前，教师首先要做的，就是对学生进行单词和短语等英语基础知识的教学，让学生能够夯实进行写作的前提。而在以往的高中英语课堂中，存在写作教学与英语基础知识教学之间脱节的现象，使得学生在进行写作练习时，很难调动自身的英语基础知识经验，以至于降低了学生的写作能力，也不能让学生很好地将掌握的单词应用在文本的创作中。所以，在现阶段开展英语写作指导教学中，教师可以创建新颖的方式，让学生更好地将写作与基础知识进行串联。

例如，在引导学生进行“Environmental protection”等相关话题的写作训练中，教师就可以基于写作主题，让学生进行单词、短语的回顾，从而实现写作与基础英语知识间的连接。在课堂中，教师先让学生对“Environmental protection”这一主题进行分析，初步认识到这一写作主题的内涵。随后，教师让学生基于该主题，思索可以用到的单词短语等，让学生在写作之前，先准备可能使用到的单词。之后，教师再让学生进行写作练习，促使学生能够在充分的基础准备中，实现写作能力的提升。

显而易见，在指导学生进行写作练习中，教师引导学生进行写作主题相关单词和短语的回顾，能够有效奠定学生的写作基础，发展学生的写作素养。

二、渗透写作技巧，提升写作能力

写作技巧的渗透，是学生提升写作能力的不二法宝。在开展高中英语写作课程的教学中，教师对学生进行写作技巧的渗透，能够帮助学生把握写作的规律，掌握写作的流程，从而逐步提升写作的能力。因此，英语教师应当重视对学生进行写作技巧的渗透，使得学生在掌握写作训练方法的过程中，更好地把握写作的规律，提升写作的质量。

例如，在实际开展写作指导活动中，教师可以让学生先根据写作的主题，进行写作框架的创建，从而保障每一段落都是为主题所服务，突出写作的主题。随后，教师引导学生进行每一段落的创建，并让学生尽可能地使用不同的句式来表达自己的想法，发展学生的语言组织能力。在学生进行表达的过程中，教师也要指导学生使用关联词和副词进行表述，丰富学生的语言结构。此外，教师也应当帮助学生进行标点符号、单词书写的规范，从而提高文章的质量。

不难看出，在写作指导中，教师向学生进行写作技巧的渗透，能够促使学生把握写作的细节，掌握写作的规律，从而不断实现写作能力的提升。

三、完善评改模式，实现针对改进

教育评价是写作教学中的重要环节，系统的评价模式，能够让学生明确自身写作中存在的问题，从而基于问题的改进，更好地提升写作的素养。而在新课改的教育理念中，强调了学生的主体位置，所以，在评价环节中，教师也应当创建多元参与的评改模式，让学生的作文接受多元主体的点评，从而在综合性、多方面地指导意见中，逐步实现问题的针对性改进。

例如，在学生写作完毕后，教师组织学生进行作文的轮转，让学生将自己的文章传给其他学生，并获得其他学生所写的文章。随后，教师组织学生开展写作评改活动，让学生可以对同伴的文本进行点评，同时获得同伴的指导性建议。之后，教师再让学生拿回自己的文章，并结合同伴的意见进行修改。紧接着，教师再对学生的文章进行专业化的评改，让学生获得专业性的指导意见，从而在二次修改中，进一步明确自身的问题，实现写作能力的发展。

总而言之，在开展高中英语写作教学中，教師提升学生的基础英语知识掌握效果，对学生进行写作技巧的渗透，以及帮助学生完善评改的模式等，都能够促进写作教学模式的变革，辅助学生提升写作的能力。但是，高中英语教师也应当认识到，真正地实现写作教学质量的提升，发展学生的写作能力，绝不是单纯地依靠上述策略就可以落实的。因此，在之后的英语课堂中，教师应当继续针对当前写作教学中存在的问题，提出改进的策略，并在教学实践中进行应用，从而创建出完整地指导学生进行写作的教育体系，以便逐步提升学生的写作素养。

参考文献：

[1]李慧英.“话题教学”在高中英语写作教学中的探索[J].英语教师，2017，17（24）：59-63.

[2]周艳菊.浅议高中英语书面表达训练策略[J].课程教育研究，2017（50）：95.