浅议小学数学课堂的情趣化教育

2019-09-10孙静

新纪实 2019年9期

孙静

【摘要】兴趣是人生最好的老师！良好的兴趣往往是成功的一半。孩子天性顽皮，在有兴趣的方面投入专注的程度要大得多，往往事半功倍。小学生作为初次接触课堂知识学习的学生，他们对课堂知识的主观印象，很大程度上决定了他们对所学学科的兴趣程度、喜爱程度，而这种从小产生的心理暗示甚至可能会影响他们的一生。因而，想方设法地提高小学生对学习特别是理科基础--数学的学习兴趣显得尤为重要。

【关键词】小学教育;数学课堂;情趣化

兴趣是人生学习的动力。小学生更是如此。要使学生真正做到乐学敏思，提高学生的学习兴趣是第一步。对于小学生来说，纯数学会显得较为晦涩难懂且比较枯燥，这就要求教师灵活教学，采取情趣化教学，让学生真正领略到数学的趣味性和生动性，而要做到这一点，需要教师大力提高课堂教学的情趣化，让学生在一个轻松愉快的氛围下学习数学知识。本文就提高小学数学课堂的情趣化教育为主线，浅议小数课堂的趣味化教学问题，旨在抛砖引玉，欢迎行家里手批评指导。

一、情趣化教育在小學数学课堂中的实现问题

（一）生活情境进课堂

对于一个学生，特别是小学生来说，课堂是一个比较拘束的场合，很多孩子在课堂上会觉得压抑，不愿说话，这时候老师如果能用实际生活的场景来进行教育，学生能感受到数学在生活中的应用，认识到数学的重要性和乐趣。

（二）在游戏中学习数学

对小学生来说，玩是一个永恒的话题，在玩的时候，学生往往能做到教师对他们所渴望但在课堂上极少出现的全身心投入，所以，如果教师能做到以游戏的形式进行授课，学生们会更愿意、更欢乐、更高效地去学习。事实证明，在玩中学习的方法确实大大增加了小学生学习的兴趣，增强了课堂效率，小学生变得更愿意去学习数学知识。

（三）让学生做课堂的主人

数学是一门灵活多变的、永无止境的学科，而要想让学生真正地学好这门学科，教师必须保证给学生提供足够的自主思考、自主探索的空间，让学生做课堂的主人，通过这种方法，挖掘出学生的潜力，让学生爱上数学，爱上数字。

二、情趣化教育的社会化推广问题

（一）情趣化教育有助于学生提高对数学的认可度

趣味化数学教育的推行，不仅加深了学生对数学的认识和理解，更提高了学生进入数学世界探索数学的兴趣，提高了数学课堂的教学效率，使得学生能以一个更平和的心情去主动摄入数学知识，而不是以一个迫不得已的、被动接受的心情进行知识学习，这保证了学生从心里接受数学，对数学产生认可，对小学生的数学教育无疑是具有巨大意义的。

（二）符合数学的学科要求

数学要的是灵活多变、举一反三、结合实际，而不是盲目地把自己所知道的知识一股脑地倾倒给学生。我们强调情趣化教学，将理性、实际、趣味带入数学学习的殿堂，这才是我们所盼望并大力推行的，这才是数学学科所真正需要的，这才是学生应该在数学课堂中学到的。

（三）情趣化教育与数学教学标准相切合

小学生的数学教育是全社会都广泛关注的事情，经过不断地探索研究，新出台的《数学课程标准》对小学数学教育提出了进一步的要求，要求教师在教学的过程中更多地加入主观的东西，提倡让学生自主学习，结合实际进行教学，这与我们所推行的情趣化教育是一脉相承、息息相关的，是被证实是科学有效的，至此，情趣化教育有了明确的制度保证，这对情趣化教育的广泛实施有着重大意义。

三、情趣化教育推广实施后的成果分析

（一）融洽的师生关系

情趣化教育使得学生不再排斥课堂，不再排斥数学，而这一切的实现都离不开教师的统筹规划，因而，实现了情趣化教育的课堂必定是充满着和谐和欢乐的，学生和老师相互支持，相互鼓励，相互督促，师生之间体现的是高度的认可和信任。

（二）充斥着欢乐的课堂

情趣化教育中，教师新颖大胆地将生活情景、游戏情节加入日常教学中，并让学生自主地去学习，去感悟，这样的课堂不会让学生产生距离感和陌生感，使得学生能在一种熟悉的，喜闻乐见的氛围中学习知识。

（三）师生平等相处

情趣化教育下的课堂中，教师担当的角色不仅是学生的具有专业权威的教师，更是小伙伴们的大哥哥大姐姐，教师为学生提供良好的学习场景，并引导同学们参与其中。师生之间保持的是一种亦师亦友的关系，这对学生的学习和生活都有着很大的意义，促进了学生的进步。

（四）情真意切的情感

趣味化教学使得学生能接触到更多的东西，学习更多的知识，开阔了视野，增加了见识，并在教师的刻意指引下，很容易形成良好的生活、学习习惯，培养自身素质，促进学生的全方面健康发展。

四、情趣化教育对小学数学教育的意义

（一）有助于激发学生的学习潜力

情趣化教学能促进学生积极主动的投入到数学知识的学习中去，对学生的智力开发和培养学生独立思考的能力都有很大的帮助。