高中语文核心素养的实质内涵及培育路径分析

袁长娟

摘 要：在素质教育背景下，教育部门对高中语文教师提出了全新的教学要求。教师在教学中，在传授学生语文知识，提升其学习能力与语文思维的同时，还要运用多元化培育路径，培养学生的核心素养。在核心素养培育过程中，需要教师深入了解核心素养的实质内涵，根据学生实际情况与发展规律，将其合理运用到实际教学中，有助于提高学生的思维能力、语言运用能力、审美能力以及创造能力等多方面的能力，从而实现学生全面发展。基于此，本文率先对核心素养的实质内涵进行探讨，然后在对其培育路径进行分析，以供教师参考。

关键词：高中语文;核心素养;实质内涵;培育路径

引言：语文学科在高中教育教学中占有重要地位，对提高学生语文综合能力与语文素养有着十分重要的影响。在高中语文教学中培养学生核心素养，在提高教学质量与学生各项能力的同时，还能够帮助学生树立正确的价值观念，使其提前适应社会发展规律。为此，在实际教学中，教师要深入探索与分析核心素养的实质内涵，革新教学理念，运用多元化的教学手段开展教学活动，以培养学生核心素养为主要教学目标之一，有助于为学生今后的生存与发展奠定基础。

一、高中语文核心素养的实质内涵

核心素养是素质教育中的重要组成部分，其内涵所指的是学生在接受教育教学中，为适应个人终身发展以及社会不同需求所要具备的品格与能力，对其今后的成长道路有着深远影响。高中语文是学生学习语文的重要阶段，通过教师的有效教学策略，在提高其学习效率，巩固语文知识的同时，还能够潜移默化培养学生的文化素养、语文知识运用能力与创造能力等相关素养，实现学生的长足发展。由此可见，核心素养在高中语文教学中占有举足轻重的地位。为此，在高中语文教学中，教师要给予核心素养正确认识，结合学生学习需求与身心发展特征，积极探索核心素养培育路径，不仅能够丰富教学手段，优化教学过程，还能够提高学生的语文认知能力，最终实现教学目标。

二、高中语文核心素养的培育路径

（一）运用多元化的语文活动培养学生核心素养

在以往的高中语文教学中，教师传统教学理念根深蒂固，尽管在教育体制改革背景下已经对教师提出了教学改革相关要求，但是在实际教学中，教师依然沿用传统教学模式进行授课，开展与语文学科相关的教学活动。还有一部分高中语文教师受应试教育影响，对教学存在偏差，认为高中教学中任何学习活动都是为高考做准备，学生只有严格按照教师的套路进行学习与复习，才能够取得好成绩，从而将灌输式与填鸭式等被动式教学方法应用在教学中。学生长时间处于被动学习状态，会逐渐失去学习兴趣，降低学习效率，无法实现培养核心素养的教学目标。基于上述情况，教师要进行自我反思，积极深化教学改革，在教学中尊重学生主体地位，尽量按照学生的意愿开展多元化教学活动，从而激发学生学习兴趣，为培养学生核心素养奠定基础。例如，在《林黛玉进贾府》教学中，教师可以让学生以小组为单位将教材中的相关内容以比表演的形式呈现出来，不但能够激发学生学习兴趣，还能够加深学习印象，培养学生的思维能力、想象能力以及團结合作能力。再如，学生在学习《荷塘月色》时，教师可以将多媒体技术应用其中，在吸引学生注意力，简化复杂语文知识的同时，还可以运用多媒体技术对教材内容进行拓展与延伸，增加学生的知识储备，丰富其精神世界，有效培养学生核心素养。

（二）通过提高学生思维能力培养其核心素养

学生思维能力的发展与提高，对培养其核心素养有着积极的促进作用。为此，在高中语文教学中，教师要依据学生的实际情况与发展需求，运用有效教学手段来提高学生的思维能力与语文素养。经过教师的不断探究与实践可知，创设问题情境能够实现提高学生思维能力的教学目的，基于此，教师在教学中要按照教学内容，创设合理问题情境。例如，学生在学习《就任北京大学校长之演说》时，当其学习到课文第2自然段时，教师可以提出如下问题：请学生根据课文内容说说“抱定宗旨”的含义;在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？等。学生在学习第3自然段时，教师还可以问学生“砥砺德行”的要求是针对怎样的社会现实提出的？等相关问题。教师教学中根据不同段落中的内容提出问题，让学生进行思考、讨论和回答，对提高其思维能力有着十分重要的影响。

（三）通过提升学生审美能力培养其核心素养

由于核心素养涉及各个领域，不仅体现在学习能力与适应能力，还体现在人道主义与文化精神等方面。所以说，在高中语文教学中提升学生审美能力同样可以培养学生的核心素养。培养学生审美能力能够让学生在学习过程中与作者产生情感共鸣，深入理解其思想感情，感受作者的不同态度与价值观念。教材中含有大量优秀古诗词与文章，教师可以借助其不同背景、内容及其道理等，培养学生审美能力，如《赤壁赋》《蜀道难》《杜甫诗三首》等。

三、结语

综上所述，高中语文核心素养的培育，不仅符合素质教育背景下所提出的教学要求，也能够满足学生学习需求与发展规律。因此，教师在课堂教学中，要不断探索与实践多元化的培育路径，并将有效的培育方法应用其中，在提高教学质量和教学效果的同时，还能够实现学生的全面发展，使其逐渐成为符合社会需求的优秀人才。

参考文献

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