高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析

张平

摘 要：在高中阶段的教育教学中，地理学科属于极其重要的教学内容，不仅能够强化学生对地理知识的了解，也能够有效培养学生发散思维，还能够使高中阶段的整体课程向多元化发展，从而在学生的学习中地理课程具有极其重要的作用与意义。而且随着我国不断深入实施的新课改，导致我国相关教育部门越来越重视高中地理学科的教学，造成传统的地理教学方式无法对学生的需求进行满足甚至会导致学生对地理学科的学习产生厌烦的心理。因此，高中教师需要改革地理教学的模式，确保通过使用生活化教学方式，使高中地理教学的质量得到进一步提高。

关键词：高中;地理教学;知识点;生活化教学;分析

在高中阶段学生的学习过程中，学生所学习的地理知识与生活具有紧密的关联，但是在学生学习地理学科的过程中，无法将地理知识与实际情况相结合，导致学生无法在实际中良好的运用所学的地理知识，从而无法达到高中地理教学的目的。所以现阶段教师在高中地理教学过程中，需要根据地理纯理论化的知识，改革与创新教学模式，促使有机结合地理知识与生活实际，能够激发学生学习地理知识的兴趣，确保通过了解地理，清楚地理知识的重要性，积极主动的参加地理教学活动，从而使学生的学习能力得到提升。

一、高中地理教学中地理知识生活化教学的重要作用

1、生活化教学更加利于人才的培养。现阶段随着我国社会不断快速发展与进步，导致社会需要高质量全面型的人才，全面型人才主要是指学生不仅需要对数学、英语等知识进行掌握，也需要对地理、历史等知识进行了解。所以在学生学习地理知识时，需要有机结合地理知识与实际生活，能够有效增加高中地理教学的趣味性。而且为确保学生能够满足社会的发展需求，高中学校需要将学生培养为全面型的人才，需要不断对高中地理教学的方法进行改革与创新。因此，在高中地理教学过程中，通过应用生活化的教学方法，促使学生可以使用所学习的知识，对生活中存在的实际问题进行积极，从而能够使学生的思考能力得到进一步提高[1]。

2、生活化教学可以为学生营造一个良好的学习环境。大部分高中学校在地理教学过程中被传统教学方法所影响，导致课堂教学的氛围十分的刻板，无法激发学生学习地理知识的兴趣，从而直接降低高中地理教学的质量。所以在高中地理教学过程中，通过运用生活化教学方法，能够为学生对一个轻松愉快的学习环境进行营造，促使學生的课堂参与度得到提高，从而对学生与教师之间的沟通交流进行强化。同时将生活教学运用到高中地理教学过程中，能够使教师对学生地理知识的掌握程度进行了解，确保巩固学生对地理知识的掌握，从而促使学生的学习能力得到提升。

二、高中地理教学中生活化教学方法的应用措施

1、需要以生活为切入点，开展高中地理教学。高中的地理学科主要是描述生活，对人类所有生活的地方，以及地球上所有存在的事物进行包含，所以教师在开展高中地理教学时，需要以生活实际为切入点，有机结合生活实际与地理知识，不断对学生学习地理知识的兴趣进行充分的激发，促使学生能够更加深入的了解地理知识。同时教师可以将生活案例融入课堂教学，促使学生能够积极主动的对课堂教学活动进行参加，从而对学生的学习能力进行提高。例如教师在讲解《地球上的大气——常见天气系统》时，可以引导学生思考自己所在的气候特点，以及对中国一些具有代表性的地方进行举例，促使学生通过思考这些地方具有什么气候特点，可以联想这些地方都位于什么经度、纬度等，不断加深学生对地理知识的理解，从而通过高中地理教学的质量与效率。

2、需要使用多媒体技术，对生活化的情景进行创建。因为在教学过程中对教学情景进行创建，能够使教学质量得到提高，所以教师在开展高中地理教学过程中，可以对地理知识进行生活化的处理，对学生的注意力进行吸引。例如教师在讲解《工业地域的形成与发展》时，大部分学生都与工业区的距离十分的远，可能无法对工业教学了解。因此教师可以通过使用多媒体技术，为学生展示工业区的发展与变化，促使学生能够对全国工业的分布情况进行了解，对掌握相关的地理知识，从而使高中地理教学的效果与质量得到进一步的提升。

结束语：综上所述，地理知识与生活具有紧密的联系，所以教师在开展高中地理教学过程中，可以有机结合实际生活与地理知识，能够对学生学习地理知识的兴趣进行充分的激发，从而促使高中地理教学的质量得到提高。而且教师将地理知识生活化，更加利于学生对地理知识点进行记忆，促使学生可以对地理知识进行进一步的探究，不断对学生的思考能力进行锻炼，以及对学生的创新意识进行提高，从而对学生的学习能力进行大幅度的提升。同时将生活化教学方法运用到高中地理教学过程中，能够调动学生学习的主动性，使学生可以有机的结合地理知识与实际生活，从而加深学生对地理知识的理解。

参考文献

[1]訾振凤，高中地理教学中地理知识点的生活化教学的研究[J].中国校外教育，2017（25）：61-61.