转模形势下喀什地区民族学校高中语文教学面临的问题及解决策略

刘书行 李转珍

摘 要：本文拟以喀什市特区高级中学为例，谈谈转模形势下民族学校高中语文面临的问题及解决策略。

关键词：转模形势;喀什;民族学校;高中语文;问题;策略

2018年下学期，新疆维吾尔族自治区民族学校开启高考模式转变，即民族学校民族学生高考统一采用全国高考试卷。这带来的问题是，现在民族高中在校学生有相当一部分学生之前没有学过国语，或者学国语的时间较短，而转模之后学校统一学习全国统一国语教材，也就是教育部编审的教材，这就使无论是学生还是老师都面临着前所未有的问题和困难。

一、转模形势下民族学校高中语文面临的问题

1.师资力量十分薄弱。汉族老师在教师团队中所占比例较少，以喀什特区高级中学为例，国语教师共36人，其中汉族教师13人，维吾尔族教师21人，其他民族教师2人;其中师范专业毕业生25人，非师范专业毕业生11人;其中汉语言文学专业毕业生17人，非汉语言文学专业毕业生19人，其中师范类汉语言文学专业毕业生13人。属于科班出身的国语教师所占比例仅为36%，国语教师整体水平较弱。喀什市特区高中在当前的语文教学中，存在师傅不明徒弟拙这一现象，学生学语文的兴趣淡漠，学习兴趣不高，直接体现为导致学习成绩难以提升。无论是单单从学习国语这个角度来讲，还是从将来参加高考这个角度讲，都效果不好。

2.学生基础知识薄弱，学习习惯差。这一现象是由小学教育初中教育水平不高造成的。学生在进入高中后，对国语知识了解非常少，当他们面对国语课本中的篇目时，会显得不知所措，如同老虎吃泰山，无从下口。同时，由于学生学习习惯没有很好的养成，自学能力差，凡事都依赖老师的现象极为普遍。课前预习、课后复习巩固、找课外书看等等很好的自学习惯基本没有。因此，假如没有老师布置任务，督促检查不及时，多数学生不知道该怎样支配时间。这就导致老师很累，学生也浪费了大量的学习时间。

3.教育投入少，教学设备不足。目前喀什地区经济状况一般，对教育教学的资金投入还有待提高。教育投资少，教学设备也不充足，尤其是像復习资料、打印纸张等严重缺乏。因此老师无法利用这些教学资料进行拓展训练，而只能是让学生抄、读、记诵有限的学习资料。这就导致无法拓展学生的视野，使学生难以接触到更多的信息、方法和技巧。学生在反复学习相同的资料时不可避免地要产生倦怠感，从而慢慢消磨掉了学生学习语文的兴趣和热情。教育投入不足，是目前影响喀什地区教育质量提升的最大制约因素，这一制约产生的影响是全面的，深刻的河久远的。

4.教师培训质量有待提高。目前喀什地区民族学校教师培训开展的次数不可谓不多，时间不可谓不长，但从质量和效果上来讲，可以说是差强人意聊胜于无。分析其原因，应当是培训没有整体观念，往往是一鳞半爪，逮着什么培训什么。这对于不怎么需要培训的教师来说，听听也无妨。但对急需要补充基本知识的老师来说，只会是让其如坠五里云中，更加摸不清方向。因此，教师培训要根据实际情况，从基础抓起，一步一个台阶，渐渐提升刚刚转入国语教学的老师的语文素质。

二、对上述问题提出的解决策略

首先，对任课教师进行松绑减负。由于目前地方政府承受着巨大的工作压力，从而把一部分行政工作分给了在编教师，这本身是解决问题实现阶段性大目标的一种手段，但是教育职业有其特殊性，教师的工作量不能仅仅看他上了几节课，更要考虑教师在上一节课之前需要多少时间来准备，一节课之后需要多少时间来落实课堂上的任务等。更要考虑教师的知识需要不断更新补充，还要考虑作为一个教师应当尽可能地多方向发展自己的兴趣特长等，总而言之，教师最大的任务是把自己培养成一个学识渊博、教学能力出众、热爱本职工作的有魅力有吸引力的人。因此，对老师这一群体应尽量减少其其他方面的压力，只有这样，老师从有精力和心情去提升自己的业务能力和自身魅力。一个整天疲惫不堪的人无论如何也谈不上有什么魅力去吸引学生，相反老师的压力过大反倒容易把不良情绪带到课堂上，最终会伤害到学生。另一方面，就是调整针对教师的培训内容。教学技巧、技能类培训要少而精。在目前这样一个资讯发达的时代，一部手机就可以了解到这个地球上的大部分知识讯息，因此教师们获取知识的渠道是宽阔而通畅的，但让老师们乐于去更多的获取知识才是最关键的。

授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如激人以欲。激发老师们的学习热情从是最重要的。

其次，针对学生基础差学习习惯不好的问题，我们认为，首先要培养学习习惯。良好的学习习惯养成后，不仅在学校学习会让学生和老师都变得轻松，更可以让学生在漫长的人生之途中受益。终身学习是从良好的学习习惯开始的。具体以喀什市特区高级中学的语文学习为例，培养早读晚写习惯。早读时间是最好的开口朗读的时间段，但有一些班级至今没有这种观念。所谓晚写就是学生每天至少要练字20分钟左右，这个时间可以安排在晚自习期间。语文学习没有读写的功夫，想要学好考好是非常困难的。其次应该形成自查自测的习惯。高中阶段的学习，更多是老师引导而学生自学。语文学习尤其如此。教师可以尝试把任务布置给课代表，要求任务的布置和检查都由同学们去做，老师对学生完成情况进行抽查。这样类似的活动坚持三个星期，会渐渐形成一个较为牢固的习惯，而学习习惯一旦形成，班级管理会变得非常轻松。

再次，针对教育投入不足的情况，解决的方法有两种。一是开源，尽量争取社会各方面对喀什教育的关注。尤其是争取广东省、深圳市、山东省等对口支援单位的更大力量的支持和援助，也要争取社会上对教育有援助意向的个人和团体，还要争取学生家长对学校教育教学的最大程度的支持，从而保证学生物质方面的满足，和教学设备等必备设施的配备。

三、结语

综上所述，目前喀什地区高中教育尤其是民族学校高中教育状况不能让人满意，存在着诸多亟待解决的问题，笔者综合所见所闻所思所想，结合着在教学方面的体会，给出解决这些问题的思路。这其中有一些问题在教育经费充足的学校并不成其为问题，但在喀什地区，却又成为最为棘手的问题，因此，解决问题的思路已经给出，至于如何解决，还要靠社会各个层面的人携起手来共同完成才行。