高中生物生活化教学策略的实践研究

余印月

摘 要：为了适应新课改的要求，培育符合现代社会的人才教育理念，在当前高中生物教学课堂中，要充分结合生物学的课程性质，提高高中生物教学实效性。本文从生活化的角度入手，浅谈自己对结合生活化教学的若干认识和看法。

关键词：高中生物;生活化;实践研究;教学策略

随着我国新课改的深入，针对生物学科提出了新的教学目标和教学要求。生物学科作为自然科学的重要科目之一，对学生的科学素养培育方面尤为重要。在高中阶段，生物学科涉及的知识比较系统，兼之生物教育具备一定的社会实践性，贴近学生们的日常生活，这就要求我们的生物教师在教学过程中要将生活知识融入其中，从而激发学生的学习兴趣，增强学生对生物学知识的理解程度。本文在结合高中生物教学的基础上，通过对生活化教学中的应用分析，阐述了实施生活化教学的重要性，为我国生物课改贡献一份力量。

一、高中生物生活化教学概述

在我国高中生物教学过程中，鉴于升学和高考的压力，往往以理论灌输和题海战术为主，在生活化教学方面不够重视，不能实时根据学生们的心理、生理等方面的需求调整，这与新课改中的要求存在一定的差异。在我国发达地区就生活化教学已经进行了一段时间的探索，并提出了“生活化教學”的教学理念，这一理念的提出为我国高中生物的生活化教学奠定了理论基础。在结合大量前人研究的基础上，本文认为所谓“生活化教学”就是将教材中的生物学知识，与生活中的常识结合起来，并结合新课改的要求制定不同的教学目标，通过生活化教学法的应用可以合理的制定教学方案，使教学目标更符合学生的实际需求，为提高生物教学质量奠定了基础，也有利于提高学生的学习能力。

二、高中生物生活化教学实践与探索策略分析

自“生活化教学”教育理念引入以来，在我国众多学校得到了广泛应用，也因应用不当产生了较多问题，本文在结合课程教学实践的基础上，结合具体的问题，浅谈一下自己对生物“生活化教学”应用的认识。与传统生物教学方式比较起来，“生活化教学”教学模式的应用策略主要归纳为以下几个方面：

1、在备课过程中渗透生活化教学理念

在高中生物课准备过程中，教师们不仅要做好课堂教材的备课，还要依据课程教材的知识点渗透生活化教学的理念，选择合适的时机将生活化教学与教材内容结合起来，对课本的知识点起到补充完善的作用。在当前我国大部分高中学校里，学生们的生物知识主要依赖于学校里的生物课堂教育，因此必须结合生活化教学的理念，帮助学生树立正确的生物学习方法和观念。例如在人教版高一生物必修二“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”一课中，可以在备课前准备一株植物，考虑好遗传实验与生活中常识相结合的地方，让学生依据生活常识加强对知识的理解和思考。[1]

2、在高中生物课的课堂教学过程中渗透生活化教学理念

教师们在生物课堂教学中要渗透生活化教学理念，让学生更好的理解所学知识并学以致用。教师应充分把握课程教材的重难点，选择合适的契机开展生活化教学，对教材内容进行补充，使得整个教学过程更富趣味性，拉近所学知识与生活的联系，从而让抽象的生物学知识生活化，更容易被学生所理解，提高了学生学习生物学的兴趣。例如在上”影响光合作用的因素”时，上课前我会问学生”为什么树顶端的水果大而甜，树下面的水果小而酸呢？”这对学生来说很熟悉，却又不知道原因。学生立刻集中注意力想听我的答案，我却话题一转”让我们一起来探究一下原因吧！”这样整节课下来，非常顺利地完成了教学目标。让学生理解生物知识在日常中的作用，培养学生平时自主学习、自主探究的习惯，对于培养学生生物素养也有较大的帮助。[2]

3、创设贴近生活的生物教学课堂

鉴于生物课具有一定的社会实践性，在生物的教学过程中要多向生活靠拢，培养学生在生活中学习的好习惯，提高学生们对生物学习的认知。因此，应将生物知识与生活实践结合起来，塑造学生们正确的探究学习观念。这就要求我们生物教师要善于捕捉生活细节，在生活中发现与生物学相结合的地方，只有这样才可以实现课堂教学的生活化，更好的完成生物教学的目的。在生活与生物学相结合的实际操作过程中，要以人为本，将学生作为生物教学的出发点和落脚点，选取学生们在日常生活中喜闻乐见的生物知识进行研讨和分析，使得生物课堂教学变得更富有趣味性，从而提高学生们学习生物的热情，达到提高学生生物生活化教学能力。[3]

三、结束语

综上所述，在当前我国教学改革大背景下，深入开展“生活化教学”对我国生物教学水平的提高大有帮助，它弥补了我国传统生物教学的漏洞，让学生更深入的投入到生物学习中。生物本身是一门充满乐趣的学科，在“生活化教学”理念的指引下，教师应不断提高自身素质，完善教学方式和方法，给学生更多自我思考和探索的空间，发挥学生自主探究的能力，让学生在快乐中学习、思考中获得知识，养成学生们独立思考、主动探索知识的好习惯。

参考文献

[1]徐晓玲.高中生物生活化教学策略的实践研究[J].新课程（下旬），2017，（003）：32.

[2]滕达.高中生物生活化教学策略的实践研究[J].数理化解题研究，2018，（15）：95-96.

[3]王海晶.高中生物”生活化”教学策略的实践研究[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（9）：62，64.