幸福教师哪里来？自信引领加奋斗

高贵君 梁秀平

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的快乐；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获……

记得三年前，我还在杏花岭区杨家峪联校淖马小学任教的时候，一位叫张晓婷的实习老师曾对我说过，她能在这样一所学校工作，高雅的校园、文雅的学生、优雅的教师，每天徜徉其中，流连其间，洋溢的是满满的幸福感！可是，数年后，在她真正成为一名教师，前往附近马庄小学教书时，我再见到她时，她却说，面对那些淘气顽皮、不太懂事的孩子，面对各种各样的检查和各级各类的比赛，她觉得不怎么“幸福”了。

针对张老师的疑问，我也常常陷入困惑。直到这位青年教师讲授了人教版四年级课文《幸福是什么》的公开课后，她才慢慢地真正理解了什么是“幸福”。

那天下班后，小张老师从马庄小学匆匆赶回来，她一脸愁容地诉着苦：“我们学校上课好的老师那么多，为什么非叫我上呢？”我问明原因后对她讲，学校开展公开课对青年教师互助学习教学经验，对提升自身课堂教学能力很有意义。“可是我不漂亮。”她直截了当地说。我没想到小张会将话题转移到自己的外貌上，我心平气和问她：“你觉得好老师是什么样的人？”看着她一脸茫然，我语重心长地说：“好老师就是那些站在讲台上比一般人更美丽的人。不管你长得是否漂亮，站在讲台上就会光彩照人。”我觉得小张老师是一个有思想、有能力的人，她能过五关斩六将，考取公开招聘教师岗位确实不容易。在我的耐心开导下，小张的脸上露出了自信的笑容。

经过资料的查找、融合、创新，我们合作编写出了公开课的教学设计。之后，又经过反复的试讲，我帮助她找亮点、谈反思、指不足、议对策。在学校开放日的课堂上，张老师以广博的知识、独到的见解、新颖的教法、注重师生互动和适时点拨，给听课的老师和家长留下了深刻的印象。

虽然这次仅仅是一堂简单的公开课，但却着实令我感动———因为张老师的执着和坚持不懈；因为张老师不厌其烦的请教态度；因为张老师敢于自我挑战，克服形象不漂亮的心理。每当和张老师再提起这堂公开课时，我就会重新思考：“幸福”到底是什么？我认为对于一位正在成长的青年教师而言，获得感、成功感就是幸福！

《幸福是什么》这篇童话故事的主题思想，同时也让我想起萧伯纳所说的一句话：“如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这和没有创造财富，就无权享受财富一样。”

萧伯纳是英国戏剧作家，鲁迅是中国的文学家、思想家。1933年的时候，时年77岁的萧伯纳做了一次远东旅行，来到了中国，并见到了鲁迅。在用餐过后，他们一起拍了照。鲁迅先生的日记中是这样写的：“午餐一完，照了张照，并排一站，我就觉得自己的矮小了。”之后，在当年沪出版社的第十二期《论语》杂志上，刊登了萧伯纳与鲁迅的对话：

萧伯纳：“他们称你为中国的高尔基，但是你比高尔基更漂亮。”

鲁迅：“我更老时，将来还会更漂亮！”

在这个小故事中，鲁迅先生虽正值文学创作的高产年，有获得感、幸福感很自然，但是我觉得其中主要原因来自于强烈的文化自信。

习总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”作为一名教师，我们特别关注的是中国特色社会主义文化自信作为四个自信之一，被正式写入《党章》，那么文化自信同样给我们教师带来了幸福感。

教育是文化自信的源头活水，在教育教学中处于主导地位的教师无疑是文化自信的坚定引领者。从历史上看，中华文化的每一次繁荣，都离不开师者的引领：以“子”为称谓的春秋战国时代，提倡“仁爱”的孔子、“兼爱”的墨子等，开启了中华文化热烈奔放的先秦源头；以“先生”为称谓的民国时代，“允公允能”的张伯苓、“匹夫不可夺志”的梁漱溟、“俯首甘为孺子牛”的鲁迅等，宛如灯塔，在战乱中照亮破碎的山河……他们拥有着对自身文化价值的坚定信念，不仅培养了大批民族精英，更巩固了中华文化的根基，支撑起了整个民族当时的精神家园。五千年的历史长河流淌至今，中华文化正处于繁荣复兴的新阶段，习总书记提出的“文化自信”是更广泛、更基础、更深厚的自信。教育战线是增强文化自信的一支重要而特殊的力量，我们新时代教师的幸福感就体现在文化自信的引领之中。

2018年新年伊始，习总书记在新年贺词中为全国人民送上真挚的祝福：“幸福都是奋斗出来的。”

岁月如织，花草如诗。

一花一叶的灵动，

书写美的意境。

而花与园丁，

总是一串动人的故事。

教师的“幸福”来自一个个动人的故事，每一个故事就是一段青春的奋斗史。

郭建霞，女，38岁，中共预备党员，原杏花岭区杨家峪小学教师，现在被交流到伞儿树小学任教。她多年担任班主任工作，许多看似棘手的工作，到她手上都能一一化解。长期以来，郭老师对学生在思想上循循善诱，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，还经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾诉。尤其对那些特殊家庭的学生，更是关怀备至。有的学生因家境不好，穿得单薄，她就将自己孩子的棉鞋、衣物送给学生；有的学生手上冬天全是冻裂的伤口，她就买来护手霜给孩子抹。久而久之，师生之间建立了深厚的感情。2014年9月，郭建霞老师被評为“太原市优秀教师”。

赵俊萍，女，42岁，原杏花岭区伞儿树小学教师，现在被交流到杨家峪小学任教。2016年9月的一天傍晚，刚下过一场雷阵雨，赵老师离开校园时，天色已晚。她骑着电动车回长江村，要路过太原市东峰路施工路段，由于刚下过雨，道路狭窄而泥泞，为躲避一辆大货车，她在过马道坡街和东峰路的交叉口时摔倒了。赵老师几乎失去知觉，她支撑着受伤的身子，忍着剧痛，拨通了爱人的电话。随后，爱人王浩将赵老师送到杨家峪中心医院，拍了X光，医生说她的骨骼没有大碍，但是淤青的胳膊令爱人心疼不已。从这天起，丈夫就担负起接送妻子上下班的任务。校长得知这一消息后劝她休息几天，然而赵老师仅仅请了两节课的假去医院复查，就再没请过一天假。9月26日，二年级家长开放日如期举行，赵老师以开放的胸怀迎接家长的到来，这次教学展示活动非常成功，也非常令人感动。2017年12月，赵俊萍老师的事迹在第二届三晋育人论坛暨“讲述好老师的故事”演讲活动中获得十佳故事奖。

金咏梅，女，49岁，中共党员，现任杏花岭区杨家峪小学校长。自2003年任杨家峪小学校长以来，她以自己的睿智干练、精明强干，把全校师生紧紧拧成一股绳，引领大家携手奋进，锐意创新，使杨家峪小学这所乡村学校驶入了人文化、精细化管理的快车道。因太原市北沙河改造，学校面临搬迁，2017年7月，杨家峪小学正式接到杏花岭区教育局通知，于7月3日凌晨以前完成拆除任务。她与全体教师平均一天连续奋战十几个小时，有计划、有组织地将教学仪器打包搬至新源里小学库房，圆满完成了向杏花岭区九中过渡的攻坚任务。在这期间，学校利用暑假进行搬迁后的校舍改造，金校长主动放弃假期的休息时间来学校值班。

十几年来，杨家峪小学先后获得了“杏花岭区教育管理工作先进学校”“太原市素质教育先进集体”“太原市实施学生体质健康标准先进单位”“太原市义务教育先进单位”“国家足球特色学校”等多个荣誉称号。

所有的溢美之词，所有的荣誉，都难以表达对教师的尊敬和谢意。然而，“幸福”让她们淡化了名利的纷争，“幸福”使她们不仅把职业作为一种生存的手段，而是产生了更高的、超越物质的精神追求。

岁月在流逝，万物在更新，而我们在幸福地成长。22年的教师生涯使我深深体会到：最让老师欣慰的幸福感来自于学生一天天的成长和进步。当我翻开相册抚摸着那一张张毕业照时，写下了这样一首小诗：

《观毕业照有感》

一介书生气，立志存远方。

冷颜心藏暖，顽石淬成钢。

不愤不启时，故意作装佯。

天下满桃李，不邀也风光。

（作者单位：太原市杏花岭区杨家峪小学）