基于智学网下的初中语文教学

严春芳

【摘要】随着智学网与初中教学的不断融合，语文教学可以充分利用智学网的教学资源，在课前预习、课堂教学、课后反思、各类检测及语文阅读方面协助教学，从而有效地提高语文教学质量和学生的学习成绩。本文阐述了将智学网应用于课前预习、课堂教学、课后反思、学科检测和课外阅读五个方面的具体方法，旨在提升网络技术下的初中语文课堂教学效果。

【关键词】智学网;初中语文;教学质量

随着信息技术在初中教学活动中的不断渗透，我校今年引进了教学软件——智学网。作为智能化分析平台以及综合性应用系统的智学网可以帮助教师对初中生学习的过程有一个客观、全面的了解。通过细致的分析，教师也能对教与学的效果了然于心。随着智学网与语文教学的不断融合，其应用优势逐渐彰显，其对语文教学质量的优化、语文教学目标的及时完成有着重要作用。在初中语文教学活动开展时，应用智学网于课前预习、课堂教学、课后反思、各类检测及语文阅读上能对传统教学方式产生冲击，同时还能为教与学提供便利，从而从整体上提高语文教学的质量，提升初中生的语文成绩。

一、应用智学网于课前预习

在学习新课文前，教师可以运用智学网布置课前导学作业，让学生收集相关的资料，了解文章作者的生平以及创作背景，然后通过智学网以收集选择题的形式来检测学生的预习情况，这样不但能提高课堂学习效率，还能调动学生主动学习的积极性。例如，在讲解《背影》这篇课文前，教师可以布置学生收集作者朱自清的生平简介、写作背景、代表作，通过工具书查找生字词让学生预习课文，然后完成智学网上的预习作业。上课前，教师可以通过网络检查学生的作业完成情况，以便于课上有针对性地对学生进行讲解。在布置预习作业时，教师可以针对学生的不同层次选择不同的预习难度（可以分为困难、较难、一般、较易、容易），充分发挥智学网的应用优势，从整体上提高语文教学质量。

二、应用智学网于课堂教学

教师可以运用智学网收集有关作者简介以及创作背景等相关资料来出一些选择题辅助讲解，帮助学生掌握文章内容，这不仅能集中学生的课堂注意力，而且还能调动学生的学习欲望。例如，在讲解《曹刿论战》这篇课文时，教师可以利用智学网搜索此篇课文的常见出题点，并通过课堂练习的形式引起学生的注意。学生学完此篇课文后难免存在疑惑，教师还可以继续通过智学网的题库收集相关的习题作为补充作业，直到学生消除疑惑为止。同时，教师还可以利用智学网满足不同层次学生的学习需求。例如，在教学《岳阳楼记》这篇课文时，教师可以将知识点分为重点、难点两部分，运用智学网收集有关这篇课文难度层次不同的专项练习题来满足不同层次学生的学习需要，并且鼓励学生在理解的基础上背诵，以便为今后的语文写作提供素材，同时培养学生的旷达胸襟，增强学生的爱国意识，进而能从整体上提高语文教学质量，充分发挥智学网应用的优势。

三、应用智学网于课后反思

教师每教完一篇课文或一个知识板块，都可以利用智学网完成课后的反思工作。语文教师通过反思可以站在学生的角度分析问题，循序渐进地提高教学能力。例如，教学完“复句”后，教师可以让学生完成智学网上布置的相关作业，可以通过网络的数据分析确切地了解哪种类型的复句学生掌握得较好，哪种类型的复句学生还不过关，教师可以针对性更强地对学生进行查漏补缺。

当学生完成题目后，系统会对他们的作业情况进行分析评价，对错误的题目进行分析讲解，学生看后就可以自己进行反思总结，明白自己在知识上存在的问题。另外，智学网还可以把所有错题再次调出来让学生反复练习，达到强化的效果。教师在布置作业时，同样可以根据学生能力水平的高低分层布置作业。智学网还可以在课后反思中满足个性化教与学的需要，为语文教学工作的顺利开展提供可靠的支持。

四、应用智学网于学科检测

随着信息技术与语文教学融合的深入，智学网的应用对检验语文教学效果起到了举足轻重的作用。智学网有着丰富的试题库，教师可以根据检测内容的需要自己手动组题，也可直接使用它提供的真题试卷。题库里的题型丰富多样，既有选择题又有文字表达题，教师可以非常灵活地检测学生的学习情况。

教师可以在尊重初中生学习差异、了解学生需要的基础上为学生制订合理的教学计划，如此既能满足不同层次学生的学习需要，也能让不同层次的学生都能从检测中找到成就感。例如，对于一次检测，教师可以根据学情将其按照难易程度分为大、中、小三等，组成三套不同难度的试卷，使优秀生有所挑战，后进生也能从考试中找到成就感，用不同层次的试卷来激发所有学生的学习欲望，提高学生学习的主动性。由于智学网的题库内容非常丰富，教师组题也非常轻松，不会增加教师的压力，也不会耗费教师太多时间。

智学网的题库内容非常丰富，因此，教师可以轻松地选择题目，高效地组成一套测试题以满足各种课课测、周周测及月月测的需要。学生答题完毕后一提交，软件系統会对客观题进行自动识别，判断学生的答案正确与否。而且，学生立马就能看到软件的分析反馈，及时订正纠错。同时，智学网的自动阅卷不但大大地减轻了教师的阅卷负担，还可以节省堂上的评讲时间，能让教师有更多的时间去钻研教学。教师也可以通过网络数据分析了解学生的实际掌握情况，有利于及时调整下一步的教学方向。

五、应用智学网于课外阅读

在素质教育改革的要求下，初中语文教师应充分发挥引导作用和参与作用。尤其是在阅读教学中，教师应用智学网优选阅读素材可以丰富学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野。在阅读教学中，教师能传授给学生多种阅读方法，利用智学网引导学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读主动性。待学生的阅读兴趣激发后，他们就能积极主动地配合语文教师，长此以往，他们的阅读理解能力、语言表达能力会循序渐进地提高。例如，教师可以通过智学网下载莫言的《从心所欲不逾矩》这篇阅读素材，鼓励学生在课前对莫言的资料进行全面汇总。接下来是分析文章结构，总结段落思想，并从先祖“写字”和“做人”两方面解释“从心所欲不逾矩”的内涵，最后让学生根据自我理解写下阅读评语，在规定时间内完成课后阅读任务。同时，教师还可以通过智学网完成在线审阅，据此了解初中生的阅读学习效果，有针对性地调整阅读教学方法。此外，利用智学网的个性化分析及推荐功能，教师可以有依据地为学生提供优秀的阅读读物，以此拓宽学生的阅读视野。

总之，智学网与语文教学的有机融合创新了语文教学方式，对语文教学效率的提高、语文教学任务的及时完成有着促进意义。此外，希望相关研究学者能深入研究智学网，使其与教育教学工作的融合更加深入。

【参考文献】

陈海风.基于智学网的教学情况调查实施方案[J].福建电脑，2018，34（05）：170.

单学艺.中小学网络课程平台的适切运用——以智学网的运用为例[J].名师在线，2017（13）：79-80.