浅谈农村初中学校中为何易出现化学学困生

黎卫红

【摘要】学生对学科知识的吸收、掌握需要每天积累，而大多数学生感到学习有困难、有压力往往出现在初中阶段。因为这一阶段的学生正处于青春萌动期，加上生理、心理发育成长的原因，对很多事物感到好奇，追求新鲜感，模仿能力强，但自控能力差，意志不坚定，很容易受外界因素的干扰而影响到自己，遇到困难容易产生情绪波动，从而使学习态度随着情绪的波动而变化，学习时断时续，前后知识不能良好衔接，运用知识时极易出现问题，最终导致学困生的出现。

【关键词】农村初中;化学学困生;形成原因

农村学生十分希望考取理想的学校，走出家乡。然而，许多农村学生在中考时往往因化学科成绩不理想而导致总分偏低，错失前往理想高中学习的机会。为什么化学学科对农村学生而言学习难度较大呢？笔者根据多年在家乡从事初中化学教育教学的经历进行反思，总结出大多数农村学生认为化学学习难度大的原因。

一、学校的教育教学设施设备的缺失

化学是一门以实验为主的自然科学，实验教学在化学教学中必不可缺，且占有很重要的地位。正确、规范的实验操作有助于培养学生的动手能力，更有助于培养学生运用所学知识解决问题的能力。实践证明，只有通过正确的实验操作才能使学生更全面、深刻地掌握化学知识，从而在考试中取得优异成绩。而当今的农村学校，教育教学场地紧缺，缺少专门的化学实验室或用一些闲置的房屋临时改造成实验室，在进行化学实验教学时，经常因场地小、不方便教师走动指导，或设置安排不合理造成仪器搬运不方便、用电用水不方便等问题，导致实验课的开展无法达到预期效果，部分学生无法感受化学学科的魅力所在——实验探究的神秘过程。这些减弱了学生对化学学科的学习兴趣，毕竟“兴趣是最好的老师”，单纯的理论知识讲解，很难调动学生学习化学的积极性，这也自然导致化学学科的学困生出现。

二、学校的师资缺失

化学学科与其他学科的最大区别在于，许多化学知识的学习和积累需要通过化学实验才能更好地理解、吸收和巩固。而现在的农村学校，大多数教师身兼数职——科任教师、班主任、某科室主任、功能室管理员、学校水电工等等，教师们既要进行多班教学，又要对学生进行思想教育、心理辅导。俗话说“干一行，爱一行”，教师的本职工作是教书育人，而一些农村学校教师需要完成大量与教学无关的繁杂工作，没有时间认真钻研教学内容，更谈不上课堂教学艺术。课堂教学中，教师只顾讲解知识点，学生聆听、抄写知识点，师生之间维持着简单的教与学的关系，师生之间交流较少，很少有互动，教师很难发现学生学习的薄弱点，无法及时给予学生指导和帮助，导致学生不理解的知识点越来越多，最终导致知识面断层，前后知识不能衔接，在运用知识时出现问题。

三、学生的家庭教育缺失

随着社会经济浪潮的迅速前进，物价飞速上涨，家庭生活开支越来越大。而在农村，由于地域原因，单靠种植农作物来维持家庭开支远远不够，特别是当家中出现较大开支时容易出现经济困难，因此，许多年轻家长不得不外出打工挣钱，将年幼的孩子交给老人、亲戚帮忙照看，家中的孩子变成了留守儿童。

留守儿童是一种特殊的社会群体。留守儿童大多是隔代哺养或在亲戚家长大，也有极个别是兄弟姐妹自己食住的，这些儿童在少年成长期由于缺少父母的直接亲情关爱，性格变得孤僻、内向、自卑、偏激、易暴躁等，缺乏家庭教育，没有了父母的约束，极易出现心理方面的问题。而老人自身文化基础较差，不懂得如何教育孙辈们养成良好的生活、学习习惯，对孙辈们的监护仅仅能够达到温饱标准，无法辅导孩子的学习。一些留守儿童在家时，学习无人监管，终日玩乐，无心向学。加之偶尔回家的家长由于心存歉疚对孩子百般疼爱，只想着以物质满足来弥补孩子缺失的亲情与爱，导致许多孩子出现与他人攀比的情况，虚荣心湮没了孩子的学习信心和决心。学校不再是孩子们放飞理想、遨游知识的快乐场所，而是变成了束缚孩子幻想外面的花花世界的牢笼;书本不再是孩子逢年过节盼望的礼物，而变成了孩子们不屑一顾的废纸。再加上每次回家的时间短暂，亲情使得家长们只顾疼爱孩子，对孩子的教育往往草草了事。这些留守儿童由于家庭教育的缺失，对学习的信心和决心不坚定，慢慢变成了化学学困生。

四、社会监管教育的缺失

社会是一所复杂的大学，形形色色的人与物让人目不暇接，中学生还是未成年的孩子，不具备成熟的想法，再加上青春期的生理、心理发育成长的原因，对很多事物感到好奇，容易追求新鲜刺激。

农村的物质生活虽与城市相比较差，但进城务工的家长们由于长年在外打工，受到城市生活影响较大。加之电子科技产品的普及，手机成了很多成年人生活中不可或缺的必需品。部分中学生由于受到家人影响，吃穿上档次，零花钱不断，追求物质生活，对教师的批评教育不屑一顾，把家人用于与家长联系的手机变成了与朋友交友聊天的工具。加之网络上充斥着大量不利于中学生身心健康的不當言论，导致学生沉迷于虚拟世界，在学习时间里进行与课堂学习无关的事，荒废了学业。更有甚者热衷于网络游戏，经常在节假日光顾网吧。我国的《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定：中小学校园周边不得设置互联网上网服务营业场所，互联网上网服务营业场所不得允许未成年人进入。但是一些网吧老板为了个人私利，全然无视法律，学生在节假日进入网吧时不但没有被制止，甚至引诱学生沉迷其中。这样，外界的诱惑和自身思想的不成熟，导致越来越多的学困生出现。

五、结语

综上所述，农村学生的化学学科成绩差，并不是智力原因造成的，而是学生所处的教育教学环境不够完善。十年树木，百年树人，学生的成长需要我们每一位社会人的关注、关爱，给予学生帮助和温暖，才能让他们的身心健康茁壮成长。为了不让农村的化学学困生数量再增多，我们每一位有责任、有爱心、有良知的社会人士都应携起手来，为孩子们营造一个安全、健康、温暖的成长环境。

【参考文献】

刘益华.均衡教育背景下农村初中化学教学的思考[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教学探究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.