微博在小学德育中的平台作用

钟太然

德育工作作为我国教育事业中的一项重要组成部分，在每个教育阶段对学生都有着较大的影响作用。小学阶段的教育作为我国教育事业中最为基础的一个阶段也是我国义务教育生态中的第一环，作为小学教育阶段最为重要的一项教育工作，德育工作的教育长期以来倍受关注，小学德育直接关系到学生这一生的德育培养。微博作为现代信息技术的信息传播平台，其信息传播方式也被更多地运用到越来越多的方面，给小学德育工作也带来了新的变化。基于此，本文对微博在小学德育中的平台作用进行相关讨论。

一、 小学德育发展现状

（一） 德育相关内容不能适应时代的发展

在我国现阶段的小学阶段教育过程中，德育一直被人们所关注。德育主要是对学生的思想、道德、心理健康等进行教育，除此之外，还包括民族精神在内的诸多精神文明教育。但是由于近些年来经济社会的迅猛发展，新事物的层出迭代，人们的精神文明与思想观念也发生着巨大的变化。与此同时，现代信息技术的发展，使人们在信息接收方面的方式也越来越多，诸如此类，都给我国现阶段的德育带来了较大的影响。

因此，在现阶段的小学德育过程中，现在小学德育的模式早已不能与现代社会发展相适应，这也导致我国小学德育止步不前的一个尤为重要的原因。

（二）学校德育理论不能适应学生自我实践

小学德育的最终目的时教给学生树立良好的品德，树立正确的人生观、价值观、世界观，并且在自我实践的过程中根据德育对某件事情做出正确的决定。但是在实际的德育中，现阶段小学德育却依旧停留在课本和口头的教育上，更多的德育内容时通过文字和音像间接地展现给学生的，尽管学生通过学习，德育的效果也初见成效，但是由于缺乏相应的自我实践，或者时理论与实践不能相适应，其德育的成果就不再那么明显，学生的进步也受到了一定的限制。

（三）学校德育不能与家庭德育相适应

在家庭教育中，由于每个人的价值观不相同，导致在进行家庭德育的时候往往会出现这样或者那样的问题。学校德育学生，要“助人为乐”，要“拾金不昧”，但是在家庭教育中，很多家长在对孩子的德育中与学校的德育恰恰相反。

最简单的一个例子，在过马路时，遇到了一个摔倒的老人，学校德育我们，要过去将老人搀扶起来，并且扶着老人过马路。但是，在实际的生活中，在过马路时遇到了摔倒的老人，我们的家庭德育会告诉我们，扶老人过马路时大人们应该做的事，不是孩子应该关心的。

二、 微博平台对当代小学生的积极作用

（一）微博平台为知识学习提供了全新的平台

随着我们现代信息技术的不断发展，我的知识学习也不仅仅被局限在书本当中，通过现代信息技术平台的应用，人们可以从各个渠道获取知识信息，并进行相关的知识学习。微博作为一个现代信息技术发展的重要标志，其大范围的信息搜索，超精准的信息投放，较独特的信息传递，为小学生的知识学习提供了一个全新的平台。学生可以在浏览微博的同时，将科学文化知识尽览，寓教于乐，不仅学习到了科学文化知识，还能在不同程度上减轻学生在忙碌的学习中所承受的种种压力。

（二）微博平台为信息获取提供了全新的平台

微博作为一个新兴的信息获取平臺，其时效性、便捷性以及交互性是其他现代信息媒体平台所不能比拟的。微博开放程度很高，学生们可以自由地浏览各类信息，这样不仅可以快捷地进行知识获取，还能在较大程度上加快信息的传播与流动。除此之外，微博中信息内容较为简单，操作也不是那么繁琐，让学生在信息获取的过程中更加简单，快捷，且微博不再具有一定的滞后性，实时传播，实时推送，让学生可以随时随地地获取最新鲜的信息资讯。

（三）微博平台为小学生人际交往提供了全新的平台

现阶段的孩子大多都是独生子女，每天除了上课时间之外，大部分的时间是与父母在一起，这样一来，小学生的人际交往能力就不是很强。微博作为一个综合性信息平台，以其自身独有的便捷性、时效性、交互性，为小学生的人际交往提供了一个全新的平台。微博平台的出现，不仅打破了时间和空间的桎梏，还让学生们之间的交流也更加紧密，学生们通过分享学习知识，让自己与同学的友谊之花不断绽放，为学生的人际交往能力的提升提供了一个全新的平台。

三、微博平台对小学德育的冲击

（一）微博平台在一定程度上冲击了传统的价值观

在微博平台中，人们将不再会特别受到信息传播的限制，原来相对闭塞的信息传播的桎梏已被打破，在短时间内，信息就会通过各个传播平台爆炸性的传播开来，在所有的信息传播平台中，微博的信息传递是最快捷、最精准、最全面的，正是因为如此，微博平台上的信息鱼龙混杂，在一定程度上冲击着传统的价值观。由于小学生正处在一个接收知识、接受信息的初级阶段，对于信息的甄别能力并不是很强，这样一来，很容易让学生对传统德育的价值观产生怀疑，久而久之，很难真正形成正确的价值观和人生观。

（二）微博平台在一定程度上冲击了教师的主导地位

现代网络信息传播平台的出现，在较大程度上冲击着教师在整个教学活动中的主导地位。在传统的德育中，教师作为唯一的知识传授者，在整个德育教学过程中长期处于主导地位，并且，在整个教学过程中，教师可以持续且高强度地向学生传递德育信息，促使学生的思想不断地发生着转变。

（三）微博平台在一定程度上冲击了传统教育功能

小学德育具有着一定的特点，是社会性功能教育与个体性功能教育相互结合的一种教育模式。社会性功能教育主要是德育发展对社会发展的客观作用，其主要表现在通过对学生的德育，对整个社会的政治、经济、文化等功能起到一定的积极作用;个体性功能教育主要表现在通过对学生进行德育，使学生的综合能力水平得到较大的提升。当前小学德育更注重个体性教育，对学生社会性功能德育相对较少，但是在微博平台中，学生可以感受到更多的社会功能德育的内容，并且，微博根据用户的需要，精准地推送一些社会功能性的内容，这样一来，就在一定程度上弱化了传统德育功能的发挥，在一定程度上冲击着传统德育。

四、微博平台在德育中的积极作用

（一）微博平台为德育提供了新的教学载体

微博平台的出现，在带给我们诸多方便的同时，也为我们的教育活动提供了一个全新的载体。在德育中使用微博平台对学生进行德育，通过对微博技术的应用，将德育信息精准地通过微博推送到每一位学生的手中，打破了传统教学上空间和时间的桎梏，让学生随时随地地接受德育，在潜移默化的过程中不断提升自己的思想道德水平。

（二）微博平台为拉近了学生与教师之间的距离

在传统的德育教学模式里，教师与学生之间存在着一定的距离，教师在讲台上进行德育课程的讲诉，学生在讲台下进行德育课程的学习，这种带有距离感的德育效果并不是特别明显。在微博平台中，其作为一个公共网络平台，能将人与人之间的距离不断拉近，并且可以在微博平台中畅所欲言，降低了课堂教育的那种约束感，十分有利于拉近学生与教师之间的距离。

（三）微博平台为德育开辟了新的教学模式

传统的教学模式中的德育，极易受到客观因素的制约，正是由于这些客观因素的存在，才会使整个德育的效果不是特别明显。微博平台的出现，在较大程度上解决这一问题。

学校通过官方微博进行相关的德育知识传播，然后通过相关的技术，精准地推送到每一位学生的微博中，这样一来，既解决了一些客观因素的影响，还能保证德育的顺利进行。这种方式的德育，为我国小学德育开辟了一种新的模式。

（责编  张 欣）