老爸的马氏语文课

权蓉

“你看，月亮是新月还是残月？有个诀窍，在北半球，如果月亮像声母c，can，那就是残月，反之就是新月。你学过物理，自然明白其中的道理。”从辅导班出来，来接我回家的老爸指着天空中的月亮对我说。我知道，马氏语文又开课了。

我刚刚补习的就是语文，更确切点来说，是现代文阅读理解。不过，上辅导班是为了应试，而我更享受回家夜路上老爸的语文课。

“披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是用来形容连夜奔波或早出晚归的，十分辛苦。现在我们就是这样。”老爸说，“中国古代有大量咏月的诗词，你想到的有哪些？”

我回答：“李白的《静夜思》，还有苏轼的《水调歌头·明月几时有》。”

他说：“嗯。不过这些作品虽然写到了月亮，其实说的还是人的事儿。李白借月思乡，苏轼借月思人。‘月有阴晴圆缺’是虚晃一枪，重点在‘人有悲欢离合’。”

从小学开始，我做现代文阅读理解试题总是不得要领。老妈建议为我报个语文辅导班，但老爸刚开始不以为然，认为语文基础知识与素养，主要在于平时的积累，靠突击是不行的；而现代文阅读理解与写作更是如此，比拼的是之前读书的广度、深度与灵活度。

随后，老爸为我制订了阅读计划，并每天抽出一个小时开设马氏语文课。

比如讲成语。讲了东施效颦、邯郸学步、刻舟求劍、守株待兔、掩耳盗铃等几个成语故事后，老爸问：“这几个故事的主人公有什么共同点？”

我想了一会儿，回答：“都很傻，很可笑。”

他说：“对。这本《成语故事》可以说是傻瓜大全，你认真阅读后，把相关的成语整理出来。”

老爸讲得天马行空，我也听得津津有味，只是等再次考试时，我又现了原形。

有一天，我发现老爸的一篇文章也被编写为现代文阅读理解试题，便拿给他做。他试着作答，然后对照标准答案，结果令人啼笑皆非。

“做这种题是有技巧的。”最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班。

为一探究竟，他和我一同走进课堂。原来所谓的“技巧”，不过是死记硬背辅导老师总结出来的条条框框，届时照方抓药即可。比如文章首段的作用有：开门见山，开宗明义；开篇点题，点明中心；创设情境，渲染气氛；设置悬念，吸引读者；为下文……（可填相应的内容）做铺垫；总领全文，引起下文。

这个，马氏语文真讲不出来，但老爸并不死心，认为那些会破坏我的阅读胃口，为减轻负面影响，每次来接我回家，总会另外开设夜路上的语文课。

（摘自《润》）