翼城县西街小学：奏响“和谐教育”主旋律实现“六项建设”同发展

石永栋

翼城县西街小学是一所五轨制小学，2018年以来，新一届校委会确立了“和谐教育”的办学理念，追求学校、教师、学生、家庭以及社会的和谐发展，并将其作为学校的工作目标和办学宗旨。全体教职工紧紧围绕“和諧”这一主线，以特色发展为根基，紧密结合“贴近学生、贴近课程、贴近教学”的原则，扎实开展了“课程建设”“诗书校园建设”“学生社团建设”“体育强校建设”“学校管理建设”“家校共筑共育建设”等特色创建工作。

课程建设是学校生命力的核心，有优质的课程才有优质的教育，有优质的教育才能成就优质的学校，因此必须让课程成为学生全面发展的主渠道。翼城县西街小学围绕和谐教育的办学理念，将课程分为基础课程、主题课程和个性课程。一是遵照课程计划和课程标准，开全开足国家课程；二是开展丰富多彩的社团活动，促进学生兴趣的养成；三是结合学校实际和学生自身特点，开发好校本课程；四是引入传统文化习俗等综合实践课程，丰富学生的知识积淀；五是走出校园，广泛开展综合实践活动，提高学生的综合素养和实践能力。

课堂教学改革是教育改革的核心，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区。在深化课堂改革方面，学校教研工作围绕和谐教育的初衷，确立了“五致用”的教学目标，全力打造实效课堂，即学以致用、教以致用、研以致用、管以致用、练以致用。在“五致用”目标的达成方面，我校进行了如下尝试：

一是实验引领。我校分学科进行了课程改革实验，如语文学科以“语文主题学习”实验为抓手，进行“精读引领课”“略读迁移课”“自主阅读课”“阅读实践课”“整本书导读课”和“语文特色课”等六种课型建设，以优化学生阅读体验，提升学生的语文素养；数学、英语学科倾力打造“生本课堂”教学实验，研究探索出了“西街小学生本课堂五环节教学策略”，分别是“预习策略”“交流策略”“展示策略”“点拨策略”和“检测策略”，让老师和学生组建学习共同体，创设一种“心理自由和安全”的和谐课堂氛围，让学生的心智和思维能自由放飞。

二是教研促进。坚持每周四次学科大教研，内容有作课情况反馈、评课议课、上周教学常规问题反馈等；做好每周四次微信线上小教研，教师每周围绕一个主题进行发言；做好教学模式的研究工作，形成个性鲜明的教学模式。

三是活动推动。开展好优质课赛讲活动，每学期开展一轮听课活动，分三类进行，即引领课、普听课和随机推门听课。

四是平台搭建。通过教师研修助力教师专业成长，着力提升教师个人素养和专业技能水平；通过公开课、观摩课、赛课以及评优课等活动推进课堂教学改革；通过课题研究提升教师科研能力；通过“师徒结对”“团队共进”等活动铺就全体教师专业成长之路。

学校以培养师生良好的读书习惯、提升教师的专业素养、促进学生的全面发展为目标，扎实推进诗书校园建设工作。

1.充分利用校园布置，营造浓郁诗书氛围。学校充分利用走廊、楼梯、墙面、教室内饰、黑板报等，展示古诗词、名言警句、古今贤文、名人故事等，以中华传统文化精髓来潜移默化地浸润孩子们的心灵，用文化提升校园品味、丰富教育内涵。

2.丰富阅读方式，培养师生读书习惯。一是以教师读书沙龙为依托，以“悦读小栈”为载体，要求教师“与书为伴”“与大师对话”，每月研读一本教学专著，学习素质教育思想和新课程理论，鼓励大家结合自身教学实际，撰写教育随笔或读书心得，不断积淀教学思想，提升自身的理论素养。二是开展学生读书活动。学期初制定读书计划，确立阅读书目，每班每月阅读一整本书，每周进行一次“聊书”活动，每月开展一次读书交流会，丰富学生的阅读方法，增加学生的知识积累。三是坚持晨诵午练活动。每天早上诵读一首古诗，每天中午写一篇好字，不断提升学生的人文素养。四是开展假期家校共读活动，倡导家长、教师、学生共读一本书。每学期召开一次大型家校读书分享会，畅谈读书心得，交流读书体会，营造和谐的家庭氛围。

社团建设旨在进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学、教育均衡发展的目标，关注学生个体差异，发展学生才能，开阔学生视野，丰富校园文化生活，培养团队精神和合作意识，最终实现学生、教师、家庭、学校、社会的和谐发展。

立足于“特色强校”的发展思路，我们整合学校、社会资源，共设立了4大类（艺术类、科技类、体育类、其他类）、27小项、34个社团组织，每个社团不少于30人，覆盖了二至六年级全体学生。

在社团建设的过程中，我校力求做到“五有”，即有项目、有计划、有管理、有评价、有成果。“有项目”：我校整合了教师资源和学校周边的教育资源，通过任命、聘请、志愿等多种形式，打造社团教师团队，为社团活动的有效开展提供了坚实的基础。“有计划”：每学期初，要求社团老师制定学期社团活动计划和每周活动安排，统筹活动时间和活动内容，做到心中有数，有的放矢。“有管理”：学校以特长处牵头，组织各处室正副主任和学校领导成立一支社团管理团队，督促活动有序开展。“有评价”：特长处制定了《社团评价办法》，管理团队每周就各个社团的开展情况，对社团老师出勤、活动效果、完成度等多个方面进行评价，对工作成效显著者予以奖励，并将其作为年度考评的重要依据之一。“有成果”：每学期，学校都会设立社团活动校园开放日，开展家校联谊等社团活动，在活动中展示成果，以活动验收成果。这是各个社团大放异彩的最佳时机。社团活动不仅在家校共融中起到重要作用，也成为学校对外宣传、展示教育实力的最佳窗口。

为实现“以体促德、以体增智、以体健身、以体审美”的体育发展目标，学校以阳光体育运动为载体，以体育课堂为基础，以社团活动为契机，从自身特点出发大胆探索和实践，努力实现体育文化建设，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。

1.设备保障：加强学校体育场馆等基础设施建设以及体育器材的购置和维护。按计划逐步推进乒乓球活动室、塑胶操场及羽毛球馆的建设，不斷加强体育器材设施设备的日常维护，确保学生活动的安全。

2.课程优化：本着“以生为本，全面育人”的办学宗旨，坚定不移地按部颁标准开足开齐体育课，同时积极推进体育教学改革，不断提高体育课堂教学质量。

3.活动推进：坚持做好大课间活动，确保学生每天1小时活动时间。不断丰富大课间体育活动形式和活动内容，科学合理地安排运动量，在创新活动形式、丰富活动内容上下功夫。在尊重学生个人意愿的基础上，充分发挥学校体育教师的特长，扎实开展好学生体育社团活动。

4.比赛检阅：定期组织阳光体育运动成果展示活动。积极参加上级部门组织的“春季田径运动会”“冬季球类运动会”等大型比赛活动，在比赛中增强学生体质，锻炼学生意志品质，检阅训练效果，校正训练思路，进一步推动“体育强校”创建工程。

学校围绕和谐教育的目标，以和谐管理为抓手，以“制度管理+人文沟通”为模式，在充分发扬民主的基础上，建立一套行之有效的管理制度，真正使学校管理科学化、民主化、制度化、人文化。

1.优化管理团队，建立“1534”管理体系。即“一个中心”：校委会（由校长、副校长、工会、支部、校长助理组成）；“五处联动”：教导处、政教处、教研室、特长处、办公室；“三段落实”：高段（五六年级）、中段（三四年级）、低段（一二年级）；“四科教研”：语文、数学、英语、综合。通过“1534”管理体系，切实做到人人有责任、事事有落实。

2.做到民主管理，推行政务、财务、党务“三公开”。“三重一大”事项坚持上会讨论、民主决策，各项工作做到大政共议、制度共定、权益共享、透明公开，真正形成领导主动、教师自觉、学生自主、社会认可的良好管理局面。

3.转变观念，树立服务意识。学校管理者牢固树立“领导就是服务”的管理理念，切实提高自身管理素质。领导班子在教育理念、业务能力、人格魅力、团队协作等方面发挥示范作用，坚决杜绝重管理轻业务的现象。

4.以人为本，加强教师队伍建设。真正关心教职工，想教职工所想，努力为教职工排忧解难；真正落实民主治校，动员所有教职工参与学校管理，激发教职工的主人翁意识；理解教职工工作的艰辛，公正公平地评价他们的工作业绩，建立和谐融洽的干群关系；努力为教师创设平台，鼓励教师成长，促进教师发展。

增进家校合作，促进沟通交流，营造家校共育的良好氛围，促进学生和谐发展是“家校共筑共育”的根本出发点。为创建和谐的家校关系，进一步形成家校合力，我校做了以下工作：

一是成立家长委员会，更好地架起学生、家长、教师、学校之间沟通的桥梁。通过邀请家长走进学校、走进课堂、走近教师等形式，让家长参与学校管理，更多地了解孩子、了解教师、了解学校。二是通过丰富多彩的活动，促进育人模式的发展完善。学校充分利用家长会、“家长开放日”、家校联谊会等方式，邀请家长参与到学校活动中来。三是用多渠道的沟通方式，如教师家访、微信群互动、电话沟通等，为“家校共筑共育”增添活力。

通过这一系列工作，加强了学校与家长之间的沟通，使家长能理解学校、认可学校，从而使家校教育步调一致，为孩子创设一个更为和谐的成长环境。

一年来，为全面实施素质教育，促进学校可持续发展，提升学校办学水平和实力，新一届校委会坚持内涵发展的思路，努力建设以和谐教育为主旋律的特色学校，探索出了一条符合实际的“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，开创了和谐教育主旋律与“六项建设”相互促进、共同发展的新格局。

（作者系翼城县西街小学校长）