寻找友情的魔方

苗登刚

“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友……”每个孩子在成长的过程中都希望拥有自己的朋友。最近，我们班里的奇奇有些迷茫、失落和沮丧：我的小伙伴在哪里呢？

奇奇是个活泼好动、爱玩爱闹的一年级男生。课上，由于老师的“震慑”作用，他只是偶尔干扰同桌听课。课下，他便会完全“放飞自我”，有意无意地冲撞其他同学，并且表现得很开心;高兴了就会大呼小叫，不高兴了就会扔东西，比较情绪化;看到其他同学有好的东西就去抢夺，想占为己有。时间一长，其他同学只要看到奇奇走近就会躲开，换个地方聊天或者玩耍;在课上需要分组合作的时候，没有人愿意和他分到一组。这样一个“不受欢迎”的奇奇，感到孤单又无助。

奇奇引起了我的注意，经过一段时间的留意和观察，我发现奇奇的这种行为有别于我们常说的恶意攻击和伤害他人，他的行为更多伴有强烈的情绪变化，并且希望通过冲撞、搞破坏等不恰当的方式吸引其他同学的注意，希望得到大家的关注。

儿童进入学校后，大部分时间是在集体中度过，他们有寻找同伴的需求，如果能得到同伴的接纳、赞许和尊重，能在集体中占有一定的地位，他们归属与爱的需要以及尊重的需要就会得到满足，从而增强自信，产生安全感，这些都有利于儿童的心理健康发展。如果儿童早期的同伴关系不良，又没有得到及时的干预，可能会导致其以后的社会适应困难。如何对奇奇进行正确的干预，帮助他控制和调控自己的情绪，改善行为？如何帮助奇奇和其他同学友好相处，找到属于他自己的那块友情魔方？这些都是需要我认真思考并有所行动的。

于是，我和奇奇的父母进行了沟通。通过沟通，我发现奇奇父母的文化水平比较低，父亲小学毕业，母亲初中毕业，奇奇还有个上幼儿园中班的妹妹。虽然他们一直将奇奇带在身边，但因为工作繁忙，除了饮食起居外无暇顾及太多。奇奇的父母也知道奇奇实在淘气、不听话，但他们觉得自己的文化水平不高，不知道用什么方法教育他，确实有些有心无力。

作为教师，只有提高共情能力，才能真正理解学生的内心需求和行为动机，我试着用这样的心态走近奇奇。当班上同学又一次告他的状的时候，我并没有指责他，而是帮他向告状的同学道歉：“你看，奇奇不是故意的，其实他也很想和你一起玩，和你做朋友。可是，他不会正确地表示对你的友好，冲撞了你，这让你很生气。这次请你原谅他，好吗？”我没有指责奇奇，而是从他的角度理解他，帮他道歉，同时进行了示范。让我惊喜的事情发生了，他主动、真诚地对告状的同学说“对不起”，这让我对帮助他改善同伴关系充满了信心。

影响同伴接纳的因素很多，如智力水平、学业成绩、交往技巧等，其中交往技巧是最主要的因素。被同伴拒绝的奇奇缺乏一定的人际交往技巧，因此，要给奇奇创造同伴交往的机会，培养和锻炼他的交往技巧，让他学会交往的策略，如合作、分享、礼貌等。

奇奇平时喜欢看绘本，我决定先从他感兴趣的绘本入手，带领奇奇阅读“同伴交往”主题的绘本，学习一些交往技巧。如从《小白找朋友》中学习如何开始一段交往，明白主动探寻就能开启友谊之门;从《敌人派》中学习如何处理矛盾和冲突，品尝“敌人派”，让冲突迎刃而解;从《好朋友》中明白同伴相处的“度”，适当的距离产生美;从《月亮是谁的》中学习分享，分享会让人获得更多;从《西奥多和会说话的蘑菇》中学习以诚待人，真诚才能赢得尊重和友谊。通过一段时间的绘本带读，奇奇学习到了不少同伴交往的知识。与此同时，我也鼓励奇奇多观察班级里受欢迎同学的语言和行为，从中学习一些好的社会交往技巧。

一次课上分组活动的时候，乐乐不小心踩到了红红，红红哭了起来，一旁的奇奇看到了，对乐乐说：“你踩疼她了，应该和她说声‘对不起’。”看来，他已经能将学到的技巧适时运用了。这句话也让我找到了表扬他的机会，我说：“同学们看，奇奇知道踩到人会很疼，所以提醒同学道歉。以后，大家如果不小心碰到同学，也要向奇奇学习，说声‘对不起’。”当着全班学生的面对奇奇进行表扬，有一举两得的效果：首先，对于低年级的学生来说，他们在寻找同伴的时候，往往以外在“权威人士”的评价为衡量标准，他们会认同和接近被老师表扬的学生，这有助于其他学生重新认识奇奇;其次，表扬这种积极肯定的方式，有利于奇奇的正向行为得到强化和巩固。

为了帮助奇奇更好地融入班集体，我在课上经常让奇奇帮着做一些简单的事情，如分发试卷、收发作业本等。在为同学们服务的过程中，他的情感获得了很大的满足，心情愉悦，不良情绪也逐渐减少。大家开始慢慢了解奇奇，喜欢和接纳奇奇。

在教學“10以内数的组成”时，我设计了一个游戏——找朋友，帮助学生巩固10以内数的组成。伴随着歌曲《找朋友》的欢乐旋律，学生开始找自己的朋友，当歌声停止时，我看到奇奇这次也找到了自己的朋友。我说：“老师也想找找自己的好朋友，你们猜我的好朋友是谁呀？”在学生们的期待和疑惑中，我拉着奇奇的手说：“老师想邀请奇奇当我的好朋友，不知道可不可以？”奇奇愣了一下，然后微笑着对我伸出了手。

奇奇渐渐融入了集体生活，我想，他找到了友情的魔方。

（作者单位：江苏省东海县双店中心小学）