网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用研究

周喜金

【摘要】  网络教学资源的使用极大地丰富了当前高中教学内容，推动了教学质量的提升，优化了学生的知识结构。在当前的发展中，高中生物教学中部分教师对网络教学资源的使用存在错误，导致教学质量收到了一定的影响。本文结合实际，分析了在当前的信息条件下，高中生物教学应当如何使用网络教学资源来推动教学质量的发展提升。

【关键词】  网络教学资源 高中生物课堂 应用措施

【中图分类号】   G633.91               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-181-01

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引言

计算机技术的普及以及网络技术的大规模使用使得当前的教学手段开始向网络化方向发展，许多课程的教学都使用到了当前的网络技术和网络资源来优化教学质量，是当前教学中重要的教学工具。高中生物作为一种使用大量教学资源的课程，在实际教学中应当高效使用网络教学资源，提升教学过程的进行质量。

1.应用通讯平台强化教学管理

在网络技术的普及使用之中，对人们生活影响最大的就是各种移动通讯设备和通讯平台的出现。这类设备的出现和使用极大的方便了人们的生产和生活，提升了信息交流的效率。在生物课堂的优化过程中，教师可以使用当前诸如微信等移动即时通讯平台来完成对课堂和教学的管理。便利的师生交流可以极大的提升教学对学生的了解，有助于教师发现学生学习中存在的不足，从而优化教学策略，提升教学过程和教学计划的针对性。同时，即时通讯技术方便了教师对教学过程的管理，极大的提升了教学效率。例如，在教学过程中，教师可以使用微信建立学生和家长在内的教学管理群。教师在日常的教学中可以将教学内容的课件、预习内容等进行发送，并在课后发送作业。微信群的建立方便了教师和学生之间的交流，保证了学生信息获取的即时性。同时，教师也能和家长进行交流，提升家长在学生学习中的参与度，优化学生的学习质量。通过即时的信息交流，教师可以了解学生在预习和课后学习中的问题和不足，进而在后续课程中进行优化，完善教学计划，提升教学质量。即时通讯平台对提升高中生物课堂教学质量有着很大的推动作用。

2.借助网络手段构筑虚拟实验室

生物学科是一种重视对学生实验能力和实践能力培养的课程，在实际教学中，学生往往需要通过实验探究过程来加深对课程知识的印象，强化自身的实践能力，掌握实验中的正确技巧。但是，高中学习较为紧张，实验课时较少，难以满足提升学生实践能力的需求。因此，在当前的教学优化设计中，教师可以使用信息技术和网络教学资源来实现实验教学过程，优化学生的实验技术操作。当无法进行实验教学时，教师可以寻找网络教学资源中有关生物实验的视频或是操作指导动画，借助这些资源构建虚拟的生物实验课程，在视频的观看中倡导学生记录操作中的要点，以此来促进学生生物实践能力的发展，实现理论知识和实践能力的统一。例如，在生长素对植物生长作用研究的过程中，由于这一实验需要较长的实践，对后续课程的进行有着较大的影响。为了保证学生掌握实验中的技巧，教师可以使用网络教学资源来为学生展示实验过程，在保证生物课程进度和教学内容的前提之下确保别的课程不受到影响。通过实验视频的观看，学生可以提升对实验过程的直观认识，更为牢固的掌握实验中的注意事项以及操作技巧等，理解实验流程，提升教学质量。在高中生物的实验教学中，教师要结合实际实验内容和教学时间，在一些情况之下使用网络教学资源来优化实验教學过程，保证实验教学和理论理论教学的同步进行，推动学生生物学习质量的提升。

3.微课教学提升学生对重点知识的掌握质量

在现代的教学中，网络资源的教学使用手段极为多样。在当前的教学中教师会使用微视频完成教学，这就是微课教学手段。微课教学在当前的许多教学中的使用目的是提升学生的学习和理解质量。高中生物教学教师应当使用微课教学手段来提升学生对生物重点知识的理解，借助短视频完成对重点知识点的直观展示，强化学生对重点生物知识的掌握质量，优化生物教学效果。例如，在高中光合作用的教学过程中，教师可以首先结合教学计划和教学内容对重点知识点进行划分，明确课程的重点知识。在之后的教学中，教师可以根据知识重点选择合适的网络短视频，保证微课教学的正确进行。在制作过程中，教师应当将视频的长度固定在15分钟左右，保证学生对知识的接受质量，提升理解效果。在课程的正式教学开始之前，教师可以通过放映短视频来引导学生了解课程的进行重点，保证学生完善对光合作用过程的了解，推动学生在课前的积极思考和自主学习。在课堂上，教师可以结合微课视频内容以及学生在学习中出现的问题进行针对性的解决，优化教学的进行质量，提升学生对教学难点的理解质量。在课后，教师可以借助微信群等工具将短视频发给学生，方便学生课后的复习掌握，从而深化学生对生物知识的理解质量，提升对教学内容的深刻记忆。在当前高中生物教学中，教师借助网络教学资源，有效的提升了生物教学的质量，优化了学生对生物重点概念的理解。在未来的发展中，教师要善用微课教学手段，以此来引导学生掌握生物重点知识，提升教学质量和学生的掌握质量。

结语

网络教学资源是当前高中生物教学进行中的重要工具，有助于教学质量的提升。借助网络工具，教师可以强化师生关系，优化高中生物实验课程的进行质量，改善传统的生物教学模式，推动课程的全面发展，促进生物教学课程的进步和完善，提升学生的学习质量。

[ 参  考  文  献 ]

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