浅析学校思想政治教育工作创新

张树军

思想政治工作是一切工作的生命线，是学校改革、发展和稳定的生命源泉，是国家兴旺、民族强盛的基石。立足现实，促进思想政治教育工作的创新和飞跃，逐渐成为当前学者、专家探究的新课题。

中心庄小学建校于1943年，是一所底蕴深厚的农村小学。在思想政治教育工作中，学校秉承“正德、笃学、健体、共进”的校训，落实立德树人根本任务，与时俱进，创新工作思路，致力于将学生培养为学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人。

本文通过分析思想政治教育面临的机遇与挑战，结合实践经验，提出合理的对策，以期对提高小学思想政治教育效果有所裨益。

一、时代呼唤：思想政治教育的必然使命

小学阶段是思想政治教育工作开展的关键时期，也是小学生身心成长的黄金时间，承担着教化心智、塑造灵魂的重要任务，这就要求教育工作者把握契机，勇于创新，开创学校思想政治工作新局面。

思想政治教育历史悠久，在春秋战国时期，孔子就提出了“仁义礼智信”的儒学教育思想，肯定了政治教化的功能。思想政治教育在不同历史时期呈现出丰富多彩的面貌，在新中国的建设中发挥重要作用。学校思想政治教育工作从来不是固定不变的，历史经验启示我们，必须与时俱进，积极改进新时期小学思想政治教育思路，寻找思想政治教育工作的新对策。

习近平总书记关于少年儿童教育的重要论断和丰富论述，解读了小学思想政治教育的意义与内涵，是推进工作创新的理论支撑。习近平在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时，反复强调要从小积极培育和践行社会主义核心价值观;在给山东省蒙阴县八一希望小学学生回信中，肯定了弘扬革命老区沂蒙精神具有积极的思想政治教育意义。通过学习，中心庄小学不再把思想政治教育的着眼点仅仅放在传授知识、营造文化氛围上，而是力图让共产主义理想、信念、道德、纪律的种苗在学生心中生根发芽，为实现中华民族伟大复兴的中国梦准备力量。

随着现代化进程的加快与社会生产力的发展，教育事业也走入了一个新的时代，面临着前所未有的挑战与困境。首先，学生的思想观念发生了很大的变化，教育者的教导方式难以契合学生心理。其次，互联网日益普及，信息庞杂多样，也给思想教育工作带来很大影响。再次，农村城镇化和工业化发展，环境污染问题也困扰着正常的思想政治教育工作。面对这些新问题、新情况，如何创新开展小学思想政治教育工作的问题日益严峻。

二、现实聚焦：思想政治教育的困境

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。小学阶段的思想政治教育工作，在促进思想政治教育发挥实效的过程中起着重要的作用，这已经成为公众普遍认同的事实。然而，当考问到思想政治教育的实效与担当时，笔者分析认为小学思想政治教育中存在的問题有：单向发展的教育路径、公式化的教育方法、与实际相脱节的教育内容等。

1.单向发展的教育路径。

从现代教育的观点看，每一个学生都是独立的人，不仅充当教育的受体，更要成为教育的主人。尽管教育工作者基本上都已经接受了以人为本的教育观念，然而，在实际的教育工作中还是明显地采用单向的传授、灌输的教育路径，教育双方的合作和互动比例极为有限，对学生的自我教育则缺少应有的关注。有人说，少年儿童的心灵是一张白纸，教育就是在白纸上勾勒出美好的图景。那么教育者决不可牢牢把控住“画笔”的所有权，而应通过适当引导，给予学生自主教育的空间。目前，中心庄小学正努力实现由单向灌输到双向交流的教育路径的转变。

2.公式化的教育方法。

在传统的思想政治教育体系中，教师更多的是通过语言讲述、形体演示或者图像引导来进行课堂教授，实效性往往不理想。这种僵化的传统思想政治教育模式反映出教育手段的公式化与不丰富。在高科技发展的背景下，引入和借助信息技术就成为化解难题的一条捷径。而另一方面，重说教、轻实践的教育方式难以将思想政治教育知识形象化、动态化和新奇化，不符合小学生的年龄特点与学习心理。

3.与实际相脱节的教育内容。

从教育内容上看，小学的思想政治教育工作与教学实际相脱节，内容高、大、空，远离现实生活，缺乏一定的现实意义和可操作性，没有考虑小学生的兴趣特点，对行为实践的指导意义不大。这一问题的出现，与思想政治教育者自身水平有很大的关系，老一辈思想政治教育者在思想观念、教育方法等方面较难与时俱进，而青年思想政治教育者缺乏教育经验，欠缺灵活应变、补充新鲜知识的能力。中心庄小学以青年教师居多，为应对这一问题，学校给青年教师搭建了专业成长的平台，以提升专业知识与教学技能。

总而言之，学校的思想政治教育工作出现“配方”陈旧、“工艺”粗糙、“包装”俗气这些问题，在笔者看来，多可归因为思想政治教育的创新不足。思想政治教育者所要做的，就是一一将其化解，在达成教育任务和教育目标的同时，促进少年儿童的全面发展。

三、对策引导：思想政治教育创新的理路分析

一直以来，做好思想政治教育工作是中心庄小学极其宝贵的优良传统。下面笔者依据工作经验和成果，以传统思想政治教育存在的缺陷为问题导向，提出下列对策建议，以提高思想政治教育的实效性。

1.观念创新。

在全民族创新体系建设中，小学肩负着重要的历史使命。小学生思想政治教育的当务之急、时代精神的必然要求，就是实现小学思想政治教育工作的创新。表现在教育观念上，首先就是从思想道德建设出发，加强理想信念教育和爱国主义教育，促使学生成长为志向远大的社会主义好少年。同时，教育观念由封闭式教育向开放式教育转变，由模式化教育向个性化教育转变。为此，中心庄小学分别邀请清华大学对外学术交流中心心理指导教师陈纪英和滨海新区心理健康教育负责人孙晶，对全校教师进行专题培训，为提高教师组织、管理的工作能力、心理健康教育与指导能力等方面提供指导，加快教育观念更新。

2.方法创新。

为提高思想政治教育的实效性，必须不断改进思想政治教育方式和方法，努力做到“四结合”——讲授法和体验法相结合，他教法和自教法相结合，激励法和自律法相结合，传统教育法和现代教育法相结合。以此为落脚点，中心庄小学在实践中取得三条推动方法创新的宝贵经验：一是自觉实践，通过建立在自觉意义基础上的朴素实践，打破陈规旧垒的束缚，探求积极的建设成果;二是反复实践，反复不是重复，而是美好教育行为的一次次升华;三是反思实践，促使实践生机盎然、花样翻新，结出理性与理想的果实。上学期，中心庄小学先后与防震减灾防控中心、胡家园街广聚票房举行了社会实践课堂、艺术教育课堂挂牌仪式。教师带领学生到防震减灾防控中心实地参观，提升学生应对突发灾害和自救互救能力;组织学生参与国粹进校园活动，激发学生对优秀文化艺术的热爱。

3.内容创新。

小学的思想政治教育要避免形式主义，依据社会对小学生的预定期望和小学生的实际思想水平来设置内容，围绕不同时期社会关心的热点、难点和疑点问题，充实小学思想政治教育内容。为了提升思想政治工作的实效性，中心庄小学力图构建科学的知识体系，启迪学生心智，促使少年儿童及早树立正确的世界观、人生观、价值观，实现人的全面发展。基于此，中心庄小学搭建一个校本德育课程的平台，根据学生不同年龄段的特点，按照月份进行德育实践活动安排，使思想政治教育工作更具针对性。此外，中心庄小学以活动为载体，加强学生社团建设，共开设年级、校级各类社团30多个，全面、均衡提升学生综合素养。在清明祭扫缅怀革命先烈系列主题教育活动中，中心庄小学还邀请家长共同参加，通过家校结合的形式，深化思想政治教育效果。

方法创新永无止境。学校思想政治教育工作要取得新的突破和进展，必须从面临的新形势和学生工作的新任务入手。这就需要教育工作者认真分析社会环境变化对小学思想政治教育产生的影响，寻找符合学校实际的方法对策，勤于探索，勇于实践，为学校思想政治教育工作注入生命活力、开创崭新局面。