基于新材料的高中语文作文教学对策研究

田波

【摘要】  高中阶段的语文作文改变了传统作文的命题形式，采用了新材料的作文。语言表达能力，写作能力，思维能力及主题凝炼能力是新材料作文考查的主要标准。因此，想要尽可能地提高作文分数就不能再按照传统的写作思路，要对其进行一定的改革。教师必须做好引导作用，针对各种新材料作文进行一定的讲解，引导学生发现材料中的关键信息，并结合自身想象力并发挥自身的写作能力，提高作文分数。本文将以高中语文新材料作文为主要出发点，简单探讨如何加强新材料作文专题的训练，并提出一些行之有效的策略，以此来供相关人士参考与交流。

【关键词】  高中语文 新材料作文 有效策略

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-023-01

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引言

新材料作文由于其考核面光、考核难度大，能够有效的反映学生的语文作文实际水平，满足新课改对学生的要求。因此，其在高中语文作文中广泛采用了新材料作文的形式。在这样的背景下，教师必须充分对学生进行训练，找出作文中的关键信息进行作文的讲解，才能提高语文成绩，最终达到提高学生自身综合素养的目的。

一、新材料作文的概念

传统作文大都采用命题作文的形式，在一定程度上减少了学生的发挥空间，具有一定的局限性。采用新材料作文就可以选择那些范围广阔且具有一定深刻意义的材料，给学生一个具体的实际环境，就能让学生针对材料进行深入的思考，挖掘材料背后的深刻内涵。选用新材料作文，不仅能考核学生的作文水平及语言表达能力，还能考验学生的理解能力及主题凝练能力。新材料作文虽然给了学生一个具体的材料，但由于学生的理解能力不同，可以从材料中找出不同的立意，想要得到高分就需要学生具备一定的判断能力，找出最符合材料的立意，这也成为了批卷人判断作文水平高下的一大重要标准。传统的命题作文范围十分狭窄，学生的作文难以突出新意，而选择话题作文范围又太过广泛，难以进行统一的评判。新材料作文就很好的改变了这一现状，其有效综合了二者的优点，并对缺陷进行了一定的弥补，可以利用新材料作文养成学生的辩证思维能力，学会从多角度看待问题，并将其运用到日后的学习中，才能更加适应当今社会的发展。

二、新材料作文面临的难题

在新材料作文中存在的主要问题在于教师自身没有改变传统的教学方法与教学习惯。在课堂上，教师只是单纯的向学生讲授知识及分析材料，学生也就只能被动的接受，很难主动的进行思考，这样会在一定程度上阻碍学生思维能力的发展。且由于看待问题的角度不同，作文的立意也不同，而教师如果只是单纯的向学生传授知识，会受到教师主观因素的影响，不能为学生更加全面的分析材料，就很难真正让学生理解新材料作文的写作方法。对于学生来说，很多学生面对新材料作文会丧失基本的写作审题能力，难以对新颖的材料进行分析，从而导致其找出的立意不够全面，甚至可能会偏题。

三、新材料作文教学的有效策略

（一）抓住关键信息

由于新材料作文选用的材料大多比较宽泛，且具有深刻的内在含义，学生会从中寻找出不同的立意，但必须找出最贴合材料的立意，才能使作文赢得高分。想要把握住准确的立意就要求学生对作文进行深入的分析，找出材料想要表达的中心思想。基于此，教师在为新材料作文进行专题训练时，可以先引导学生一步一步勾画材料中的重点，之后再对这些重点进行分析，逐一判断哪一个更符合这篇文章所要表达的中心思想，在此基础上再对材料做出最后的选择，这样才能把握住文章最准确的立意。

（二）发挥想象力

新材料作文与传统的命题作文不同，需要学生发挥一定的想象力，将日常所学的内容进行一定的联想，才能将新材料作文的立意进行更好的发挥。教师在日常教学过程中可以不斷鼓励学生结合自身的实际情况，例如人生发展、生活经历等方面进行一定的联想，对新材料作文的立意进行一定程度的创新，才能有效的吸引阅卷人的眼球，提高文章的深度，赢得作文高分。但在实际的教学过程中，由于学生的阅读量不够，其在具体分析新材料作文时很难将材料中的关键信息转变为自己的具有创新性的想法，阻碍了学生思维的发展，这就要求教师在教学的过程中进行适当的举例，帮助学生锻炼其想象力，从而激发学生的灵感，使其能够进行创新型的写作。

（三）提高训练量

尽管教师在日常的训练中已经带领学生对材料进行了一定的分析，并培养了学生的写作思路，激发学生立意的灵感。但最重要的还是需要学生进行大量的练习，才能加深学生的记忆。教师可以在进行几个实际的材料教学后就布置任务，让学生进行独立的思考，针对材料进行利益分析，不断将学生在课堂上所学到的知识进行强化，最终形成惯性思维。教师可以让学生在课堂上进行练习并分组讨论，之后再选派一名代表进行交流，在整个过程完成后教师对整堂课进行一定的总结，就能在一定程度上加深学生对知识点的理解，并拓展学生的思维能力。经过这样大量的训练，才能使学生面对新材料作文时不会感到手足无措，能够以更加开阔，具有创新的思维进行分析与联想，从而进行写作，提高作文分数。

四、结束语

新材料作文改变了传统命题作文与话题作文的局限性，并对其进行了取长补短，可以给学生创造一个具体的写作氛围，让学生进行更深层次的思考，学会多角度的看待问题。因此，教师必须重视在日常教学中对学生进行新材料作文的审题方法培训，要积极引导学生对材料进行全面的分析及研究，形成自己的思维方式，并使学生通过大量的练习掌握审题技巧，最终达到开拓学生思维，提高学生综合素质的目标。

[ 参  考  文  献 ]

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