如何在高中地理复习过程中“按图索骥”

王城

【摘要】  利用地图进行地理教学是一种非常有效的方法，它是学生学习地理知识的“拐杖”。可以促进学生在地理学习的道路上稳定而扎实地行走。在高三复习阶段利用地图来引导学生进行知识的探究和复习会达到事半功倍的效果，促进学生快速掌握地理位置，理解地理知识，建构知识框架，提高能力。

【关键词】  高中地理 地图 复习 知识框架 能力

【中图分类号】  G633.55             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-015-01

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地图是地理的语言，通过无声的方式讲述了丰富的内容。学生在高三复习过程中要积极地借助地图的帮助来理解地理知识，掌握地理规律，建构地理思维，提高能力。学生在复习过程中要关注教材中的地圖，高考真题的地图，热点地图以及难点地图，通过对这些不同地图的探究来积累丰富的地理知识，促进学生在探究中逐步地了解地理分析问题的方式，找到解题思路，进而快速而准确地解决问题。

一、自主梳理教材之图——明确命题“根源”

在高考复习过程中，一定要重视基础，这是命题的根源，也是学生可以腾飞的根本。教师要积极地引导学生通过自主梳理的方式对教材中的地图进行探究和思考。教材中的地图涵盖了所有的知识点，涉及到了所有的知识，是学生在复习过程中不容忽视的一个重要方面。学生掌握了教材中的所有地图，也就对所有知识都有所了解，为解题过程中的灵活应用和快速分析奠定了基础。例如在复习《区域农业发展——以我国东北地区为例》时，教师就可以为学生提供“东北地区的地形图”，鼓励学生通过读图的方式来了解图片上提供的信息，认识到影响东北区域农业的主要因素包括了自然因素和社会因素。通过对地图的分析，学生会认识到自然因素中的气候、地形、土壤等条件，社会经济因素中的市场、机械、交通及地广人稀等都影响了东北区域农业。通过对地图的自主阅读和梳理，学生会了解地图所表达的信息，进而可以发挥自己的主观能动性，积极思考。学生在分析中认识到地图所表达的信息，夯实基础，获得丰富的地理知识，进而明确命题根源。

二、典例剖析高考之图——掌握命题“样板”

复习过程中，教师要带领学生把历年高考中的真题地图进行认真分析和仔细研读，通过探究高考真题地图的方式来明确高考的考查方式和常见题型，进而在大脑中构建自己的答题模型。通过对高考地图的分析，学生会明确通常的考试方向和命题形式，在读图的时候尝试着从命题者的角度进行图形分析，形成自己的答题模式。如教师可以为学生提供高考真题以及斯匹次卑尔根岛的地图：（2018全国卷1）在斯匹次卑尔根岛上兼有种子库，请说明世界种子库选址的有利条件，以及在全球变暖趋势下可能遭遇的环境风险。通过分析，学生会认识到存放种子的有力条件应该从气候、地理地位等方面分析。进一步读图，学生会看到该地点纬度高，气温低，为种子的保存提供了良好的条件，且位于小岛上，人类的活动对它的影响小。全球变暖对于这个岛的自然环境会有一定的破坏，会导致气温过高或者是波动太大，这对于种子的保存是不利的。同时全球变暖的融水可能会影响到种子库的建筑，进而会影响到种子。通过对高考真题中的地图进行阅读，学生不仅会获得地理知识，还可以了解考查方式，掌握这种题型的命题样板。

三、拓展思考热点之图——分析命题“视野”

复习过程中，热点地图是绝对不能放过的。教师要为学生提供热点地图，并引导学生透过地图分析命题的角度，从地图中主动地挖掘，促进学生在探究中形成自己的认识。学生看过的热点地图越多，学生的视野就会越开阔，掌握的地理知识就会越丰富，进而在答题的时候就会做到胸有成竹、得心应手。热点地图是开阔学生视野的“望远镜”能够让学生思维更加活跃，视野更加开阔，学会从多角度，利用多种方式来分析和探究问题，实现解题能力的提高。如教师提供乌裕尔河的地图，让学生思考：河流排水受阻常形成堰塞湖，而乌裕尔河排水受阻形成了沼泽湿地。请据此推测扎龙湿地的地貌和气候特点。分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河降水量和蒸发量关系的变化是怎样的？未来扎龙湿地水中的含盐量会有怎样的变化，为什么？教师通过为学生提供这些热点话题的地图，并为学生提供相应的探究问题，会促进学生思维的活跃，调动学生的主动性，促进学生在探究中学会读图，学会分析，了解更多的地理知识，提高学习能力。

四、研透学习难点之图——控制增分“利器”

地理学习中，有的地图表达的信息比较直接了当，看一眼就可以理解地图所传递的信息，而有的地图所表达的内容则比较含蓄婉转，需要借助逻辑思考，推理判断才能够看懂隐藏在地图中的信息和内容。这样有难度的地图对于学生来说不好理解，也不容易读懂，但是确是增分的利器，是学生在复习过程中必须要攻克的“硬骨头”。例如教师为学生提供地图，让学生思考：俄罗斯配建港口对项目及周边区域发展的经济价值，并说明采用模块化施工方式对该项目建设的好处是什么？同时分析开发白令海峡——北冰洋航线对提高液化天然气市场竞争力的作用有什么？合作中中俄两国各有什么优势？问题涉及到的方面比较多，涉及到的知识也比较多教师要引导学生积极地研读难点地图，带领学生分析读图的角度和思路，帮助学生总结读图的方法，通过读图的方式看到隐藏在地图中的信息。读图中学生会认识到相关的经济知识，自然条件，市场条件，运输方面以及国家的资金和综合国力等信息，从多角度进行探究，使学生能够形成地理思维，看到地图后就可以看到地图中所表达的信息，轻松答题。

总之，教师引导学生主动地读图和分析地图，会促进学生在探究中活跃思维，掌握地理知识，形成地理解题能力。学生会在地图的引导下看到图片中反映出来的丰富知识，借助这些知识进行分析和探究，找到解题的思路，学会解题方法，进而提高答题能力，实现高考中的脱颖而出。

[ 参  考  文  献 ]

[1]袁孝亭，王向东.中学地理素养教育[M].北京：高等教育出版社，2015：5-6.

[2]李家清，常珊珊.核心素养：深化地理课程改革的新指向[J].地理教育，2018（4）：4-6.