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家校结合,共育花开

2019-09-10李玲玲

天津教育·上 2019年2期
关键词:化名共育家务

李玲玲

苏霍姆林斯基曾说:“最完备的社会教育就是学校—家庭教育。”因此,我尝试用“家校结合,共育花开”的带班育人方略,通过“课内参与—线上分享—校外陪伴”的做法,让家长走进课堂,共同参与、陪伴孩子成长。

一、课内参与——亲子活动,畅沟通

亲子间的沟通是培养孩子健康心理和健全人格的重要环节。三年来,我组织了十余次亲子活动。近期,我们又以“甜蜜的负担”为主题开展亲子心理运动会,家长和孩子在扮演“盲人”和“跛脚者”的合作过程中,懂得了如何沟通。赛后分享中,小瑞(化名)爸爸说道:“我平日里忙于工作,与孩子交流太少。这次比赛我和女儿指令混乱,表达不清,真是羞愧难当,回去我要好好反思。”

二、线上分享——网络交流,共成长

教育孩子如同马拉松比赛,在这个过程中需要耐力,更需要方法。因此,我开通了“从心出发”班集体微信公众号。特别是“爸妈讲堂”板块开设了我的职业、家务劳动、生活小窍门三方面内容。班中小欲(化名)因父母常年在外工作,爷爷奶奶的隔代爱使他“衣来伸手,饭来张口”。为此,他的母亲以“我的一天”为题录制了忙碌的工作和繁重的家务。看着视频里的妈妈,小欲眼圈红了。过了一段时间,他变了:上学不再迟到,也不丢三落四了。他的妈妈也 说,小欲竟会主动帮她做家务了。

三、校外陪伴——电影共赏,爱常在

有人說:“陪伴,是最长情的告白。”可是,由于大多数家长平时工作忙、下班晚,很少有时间陪伴孩子。于是,我联络家委会,共同拟定了“同看一场电影”的活动计划。每学期,我们都观看两部电影,内容从最初的卡通动画过渡到具有教育启发意义的影片,参与人数也从最初的15人增加到如今的全员36人。

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