小学数学教学中提问策略的解读

朱美玲

【摘要】在小学数学教学中，引导学生进行有效提问，有助于开启学生的心智，引发学生进行积极的思考，让学生主动提出问题、思考问题和寻找问题的解决途径，从而拓展学生的数学学习思维，让其主动参与到数学学习过程中，提高其数学学习的积极性和学习兴趣。

【关键词】小学数学;学生角度;提问策略

一、概述

在小学数学教学中，数学教师要引导学生进行有效的提问，让学生成为学习的主体，充分发挥其在数学学习中的主动性和积极性。本文将详细分析数学教师如何把握好自己的角色，充分引导学生进行有效提问，从而有效地提高数学课堂的教学效率。

二、小学数学教学中的提问策略

1.从学生的角度出发问问题

数学学习有助于学生开拓思维，提升学生解决问题的能力，如在买东西时需要计算，让学生对数字有正确的认识;在估算距离和路程长短时也需要计算，还需要换算单位。还有很多数学知识实际被应用到日常生活中，所以学习数学可以帮助学生更好地解决实际问题，可以锻炼学生的思维，所以教师要采取积极、有效的方式引导学生学习数学。教师要考虑到小学生思维的局限性，要结合小学生的特点进行讲解，问题的难度也要适宜，教师要将复杂的公式或概念等简单化，转化成小学生能够理解的内容，如在学习“一元一次方程”时，教师要使学生理解什么是“元”，什么是“方程”，让学生更好地理解基础知识，对“未知数”、如何设“元”等这些概念有所了解。在学习“圆”的知识时，教师也要让学生理解圆周率，也就是“π”这一概念。数学中还有很多知识运用到这些专有名词或概念等，教师要指导学生理解，并结合学生的学习情况提出问题，问题也要恰到好处，因此需要做好问题设计，问题难度要适宜。例如，在学习“圆”这一简单的知识时，教师除了对“圆心”“半径”“直径”等这些基本的定义解释外，也要结合学生的学习情况提出问题，如“知道了圆的直径，如何求圆的半径”，这是一个最基础的问题，考查学生对概念、定义等的掌握情况，教师可以在学生回答完此问题的基础上，了解学生对这一数学知识的掌握情况，然后再提出难度稍大的问题，如“知道了圆的周长，如何求圆的直径”等问题，让学生能逐渐适应问题的难度。

2.注重提问质量

教师应根据学生的学习情况，在教学中适当地提出问题，同时问题的设计要更加精确，要与数学中的知识点相联系，如在学习“四边形”这一内容时，教师首先要让学生对四边形的特征有一个深刻的了解，能使学生掌握四边形的特点，并让学生认识到长方形与正方形的区别。为了使学生对数学知识理解得更加透彻，教师可以引导学生与生活中的例子相结合，让学生在生活实际中去联系数学问题，提高学生对数学知识的理解能力。此外，教师还要注意双向提问，不仅自己要提问，还要引导学生提问，特别是在教学中，当某一个知识点讲解完后，教师要询问学生是否有问题，以判断学生的学习情况。当学生存在疑惑时，及时询问教师问题，教师要做出反馈，及时解答，然后再接着进行下一个知识点的学习，这种提问有助于学生及时厘清数学思路，更好地理解数学知识。教师在教学过程中也要精心设计好问题，从而让学生产生兴趣，如在“分数”的学习过程中，教师可以结合班级情况提问，让学生对分数有一个深刻的印象，如“班级中一共有55个人，男生有28个人，男生人数是班级总人数的几分之几”等问题，可以让学生更好地去思考问题。

3.提问后教师要给予学生提示和引导

教师在教学中要按照课程思路讲解，先讲解数学基础知识，再通过课堂经典案例对数学知识进行讲解，在案例讲解过程中让学生学会运用数学知识解决问题，如在“时、分、秒”的学习过程中，教师可以指导学生结合时钟来学习，并利用教学模型来演示，使学生对时间有一个正确的认识，同时也让学生学会单位换算。此外，教师在课堂上还要与学生展开课堂互动，从而让学生能根据教师提出的问题进行思考，帮助学生锻炼思维能力，如教师提出问题“1.5小时等于多少分钟”让学生思考，在学生思考的过程中，教师可以根据学生学习情况给予提示，让学生能更好地解决问题。教师在给出提示的同时，也要注意给学生思考的空间，让学生对所学的知识进行巩固，用正确的数学思维解决问题。

4.鼓励学生提问

在数学学习过程中，教师要鼓励学生大胆提出疑问，只有提出疑问，解决数学中的难点，才更有利于学生学好数学。因为数学中的很多知识点都是相互联系的，如果学生一个知识点没有掌握好，也没能及时解决，将会影响其后续的学习，所以，教师要鼓励学生遇到问题及时解决，使学生做到今日事今日毕，绝不拖延，否则会导致不会的知识点越来越多，更不利于学生今后的数学学习。因此，教师要鼓励学生积极提出疑问，无论是在课堂上还是在课下都要积极地解决问题，以让学生更好地去学习数学，提高数学学习的兴趣。除此之外，教师也要注意問题是否设计得合理，教师在教学中为了了解学生对知识的掌握情况，可以向学生提出一些问题，让学生在思考问题的过程中对知识点进行巩固和复习。例如，在课堂练习时，教师指导学生进行相关题目的训练，让学生寻找解决问题的思路，及时发现自己在数学学习中的问题和不足。

三、结语

在小学数学教学中，教师要指导学生寻找学习思路，如让学生提出疑问，教师给以解答，及时解决数学问题。在教学中，教师也可以针对学生的学习情况提出一些问题让学生思考，并在学生思考后指导学生如何解决问题，如何用讲解到的数学知识去解决问题。教师在课堂上也要及时了解学生的学习情况，并鼓励学生积极提出问题，并根据学情随时调整教学方法和策略，对数学知识点进行分析，也让学生更好地理解数学知识。

【参考文献】

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