感官合力促专注

顾琴华

【关键词】心理核心素养;主题班会;专注力

【中图分类号】G441  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）24-0070-03

【设计理念】

专注力是小学低年级学生需要重点培养的智力核心素养。专注力是指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态，是思维和记忆的前提。培养专注力要引导小学生排除外界干扰，将注意力有选择地集中指向学习任务，延长其稳定的时间。本次班会课通过多种感官并用的练习，让学生感受到多种感官并用会让自己的专注力提升。

【活动过程】

一、导入：热身游戏——手指操

PPT展示游戏规则：双手同时伸出一个手指代表“1”，双手竖起大拇指代表加号，双手握拳代表等于号。用相应的手指做出等式1加1等于2，然后每次加1，直到满10。（手指操需在学生会用手表示数字的基础上进行。）

教师：同学们学做手指操时，眼睛看着老师做，耳朵听着老师讲规则，大脑还在帮着记住方法，真的是非常专注。今天班会课的主题就是“感官合力促专注”。

设计意图：通过游戏调动学生参与活动的积极性，同时，也为后面学习感官并用提升专注力的方法做了铺垫。

二、活动1：谁是老大

学生表演小品《谁是老大》。

小主人：昨晚，我梦到我的眼睛、耳朵、嘴巴、手在争论“谁是老大”，吵得我都没睡好。

眼睛：我是老大！小主人看书、做作业、看板书都需要眼睛。

耳朵：小主人听老师讲课很重要，我帮了最大的忙，我才是老大。

嘴巴：我帮着小主人和老师、同学交流学习，小主人读书、说话都离不开我。老大是我。

手：没有我，小主人怎么拿着书本？怎么写作业？怎么考试？怎么获得好成绩？老大非我莫属。

大脑先生来了，眼睛、耳朵、嘴巴和手纷纷围了上去，让大脑先生评评谁才是老大。

大脑先生微笑着说：谁是老大，一会儿你们就知道了。

叮铃铃，上课了。眼睛忙跑过去帮小主人，可是小主人却叫起来：哎呀，我要拿书本，我的手呢？

手一听，马上冲过去帮忙。

小主人嘀咕：我怎么什么都听不到了？

耳朵马上奔去帮忙。

老师请小主人回答问题，嘴巴立马上前帮忙。

小主人这才定心认真学习。

大脑先生面向全班学生：同学们，你们说，谁是老大？

学生：他们都是老大，都很厉害。他们应该一起合作，帮助小主人认真学习。

多媒体播放“大脑先生”配音：亲爱的同学们，想当专注小能手，必须经过“专注力闯关大考验”，要学会让自己的眼、耳、口、手互相帮助。大家一起来闯关吧，我会为你们加油助威的！

设计意图：通过表演或观看小品，学生明白多种感官并用才能让自己更加专注。这样的表演展示比教师的直接说教更让人印象深刻。

三、活动2：闯关大考验

发放“专注力闯关大考验”表格。（见表1）

表1 专注力闯关大考验

1.第一关：兼听则明——数個数。

PPT展示闯关规则：请听老师讲《小猫钓鱼》的故事，一边听一边记这个故事中有多少个“猫”字。你要想好邀请眼睛、耳朵、嘴巴、手、大脑5位朋友中的哪位来做你闯关的“助手”，闯关成功就可以收获一颗星。

教师：有一天，小花猫和小白猫去钓鱼。小花猫三心二意，没有钓到一条鱼。小白猫一心一意，拿着鱼竿，看着水里，钓到三条大鲤鱼呢！小花猫和小白猫回到家里，猫妈妈问：“你们谁钓的鱼多？”小花猫难为情地说：“小白猫钓得多，我以后要向小白猫学习，专心做事。”

随机请学生回答，公布答案。

教师：祝贺第一关闯关成功的同学，你们可以在自己的闯关大考验表格中加上一颗星。请在小组里说说你成功的秘诀，小组讨论后全班分享。

学生：闭起眼睛听，听到一个“猫”字就在心里记一个数。

教师：瞧，成功的同学是邀请了好几位“助手”一起来专注地参与这个活动的。

教师：刚刚闯关失败的同学还有一次机会哦。这一次，再听老师讲一遍《小猫钓鱼》的故事，要记住这段话中一共有几个“鱼”字。

教师在学生写下数字后公布答案，成功的学生为自己加上一颗星。

多媒体播放“大脑先生”配音：亲爱的同学们，你们真棒，已经掌握了一些提升专注力的方法。下面欢迎大家进入第二关。

2.第二关：眼明手快——走迷宫。

PPT展示闯关规则：如果你能在规定的3分钟内帮助小猪走过迷宫，找到西瓜，你就能获得一颗星。1分钟内完成的，在迷宫图的左上角写1，1到2分钟之间完成的写2，2到3分钟之间完成的写3。

学生完成迷宫图。

教师：时间到，请同桌交换检查迷宫是否走对了。1分钟内闯关成功的收获三颗星，1到2分钟内完成的收获两颗星，2到3分钟内完成的收获一颗星。

小组分享活动感受。

学生：我刚刚“走”得慢，如果先定心看一下线路可能就可以加快速度了。

多媒体播放“大脑先生”配音：看来走迷宫没能难倒大家。同学们都知道，只要把大脑、眼睛、手都邀请来就能很好地完成。不过，接下来的第三关有难度的哦，准备好的同学请接招吧。

3.第三关：同心协力——捡豆子。

PPT展示闯关规则：4人为一组，在5分钟内将盘子里的红豆、绿豆、黑豆捡出来分装在三个口袋中，并数清楚每种豆子的个数。所有组员都要参与捡豆子、数豆子。

组长带领组员商量闯关方法，思考需要邀请的“助手”。各组开始闯关，教师计时。5分钟时间到，游戏停止。教师公布每种豆子的个数，数对一种豆子，组员就可以加一颗星。

教师：请同学们谈谈闯关收获。

学生：数豆子的时候不能着急，手、眼、耳、大脑要合作。

设计意图：闯关大考验让学生在活动中学着调动自己的感官来获得成功。每一关结束后的收获分享，旨在引导学生总结提升专注力的方法。

四、活动3：坚持！坚持！再坚持！

多媒体播放“大脑先生”配音：恭喜大家，你们每人都可以获得“绿宝石奖章”！接下来还有更精彩的闯关活动，请听老师介绍活动规则。

教师介绍活动规则：同学们，你们拿到了绿宝石奖章，每人可以获得一张绿色通关卡。绿色通关卡的一面写着闯关要求：每天阅读10分钟，课内外读物自选。阅读时眼睛跟随着手指移动并读出声音，手指到哪儿，眼睛跟到哪儿，嘴读到哪儿。注意吐字清晰、声音洪亮、错处重读。邀请家长做“陪伴天使”，每天读完就为你加上一颗星。绿色通关卡的另一面是一张记录表。（见表2）

坚持7天通关后，你可以领取第二张绿色通关卡。集满两张绿色通关卡，可以得到“黄宝石奖章”，并领取黄色通关卡。我们还有“蓝宝石奖章”和蓝色通关卡，“红宝石奖章”和红色通关卡，这些通关卡的内容暂时保密，等你通过努力坚持得到了相应的宝石章就会知道了。我们的最高奖是“钻石章”，能得到“钻石章”，就说明你是名副其实的专注小能手啦！

设计意图：培养学生的专注力需要不断练习，通关进阶的方式能吸引学生参与到专注力训练的活动中。

【活动反思】

本节课围绕提升学生专注力的一个方法——感官并用，设计了层层递进的闯关游戏。在每一关中，教师有意识地引导学生探寻需要合力的感官，让学生感受到感官并用的重要性。同时，注重学生活动收获的分享，让学生在体验中学习提升专注力。不足之处：在了解闯关规则后，给学生准备的时间不够充分，个别学生闯关不成功，可能会产生挫败感。