教师不妨“露一手”

严卫强

“教书30多年了，我从不忘‘露一手’，决不放过在学生面前‘露一手’的机会，尤其是刚接一个新班的时候。”特级教师贾志敏在谈到教学艺术时，曾如是说道。他指出，语文教师应该是个杂家，即“半个编辑”“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……时下，新课程改革不断深入，对语文教师提出了更高的要求，语文教师只有一专多能，才能更好地胜任自己的工作。

教师除了修炼必备的课内基本功外，还应注重自己多方面的艺术修养。苏霍姆林斯基说：“教师那艺术感染力极强的教学曲，旋律不绝于耳，学生会从中得到美的学习。”我们每一位教师都有自己独特的个性，也都有自己某方面的艺术专长，或能歌，或善舞，或精通朗诵演讲，教师如果能在课堂上适时、适度地在学生面前“露一手”，甚至“露几手”，一定会赢得学生的崇拜，从而使学生获得美的熏陶，调动学习的兴趣。

“露一手”的积极作用不可小视。于永正老师在初登三尺讲台时，经常被调皮的学生捉弄，他没有予以正面的制止，而是借助自己的艺术魅力让学生不断对自己产生崇拜，没有崇拜就没有教育。一次，于老师执教《梅兰芳学艺》，当谈到国粹京剧时，他发挥了自己深厚的京剧修养，还在课堂上一展歌喉，学生和听课教师无不为之倾倒。有这样的教师，学生怎么会不羡慕和崇拜呢？正所谓“亲其师，信其道。”教师已经成为他们心目中的偶像，他们还会再调皮捣蛋吗？

教师要充分发掘自己的个性资源，你歌唱得好，课前一次即兴的演唱，学生将为之沸腾，课堂氛围也会变得“小手如林”;你擅长朗读，在朗读指导方面不仅可以引导学生怎么读，还可以给学生展示“应该的样子”;你精通器乐，可以学于老师在课堂上拉上两段;如果绘画你也有所涉猎，在品读张志和的《渔歌子》这首词时，学生对其中“诗中有画，画中有诗”的风格一定感受良深，并且还会受到艺术的熏陶。

孙双金老师也说过：“有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。”总之，教师要注重自身的综合修养，你的本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码也就越有分量。教师必须有一手，有几手则更好。