打造“真”教育特色品牌 促进学校跨越式发展

王景涛

郯城县第二实验小学前身为元代地方名儒管文通所创的“曾子书院”，后更名为“一贯书院”，明清时期为郯城儒学中心。1902年（光绪二十八年）改称“县立高等小学堂”，建国后更名为红旗小学，1981年秋始定为郯城县第二实验小学。现有东、中、西三个校区，在岗教职工253人，在校学生5996人。是一所历史悠久、文化底蕴深厚、办学特色鲜明、教育教学质量突出、社会声誉显著的百年品牌学校。

学校以“守真理，育国际人”为宗旨，站在未来办学，积极创建“真”教育品牌学校，全力打造以“学真知、求真理、用真心、做真人”为体系的真教育文化，贯彻“以真心、得真理”的办学理念，坚持“一以贯真，知行合一”的校训，执行“教人求真，学做真人”的教育理念，全力打造真教师、真学生、真校园。“真”教育体系的建设，优化了学校管理，丰富了办学内涵，提升了学校品位，促进了学生核心素养的发展，推进了素质教育的深入开展。

一、 找准切入口，构建“真”教育特色

学校通过对百年校史的追溯与传承，提出了以“真”为核心的文化灵魂：其一，承宗圣曾子之“真”。曾子是“树仁德，著学说，怀天下”之真人，学习他言行一致、诚信真诚;其二，承郯子之“真”，郯子鹿乳奉亲，是 “大德、大义、博学”之真人;其三，自“银杏”之真，郯城是银杏之乡，银杏蕴含着“恒久、和谐、大爱”之真意;其四，是陶行知的教育之真。基于品牌学校发展最急切的愿望和需求，学校把建设“真”教育管理体系（管理之真）、“真”教育德育体系（德育之真）、“真”教育教学体系（教学之真）作为推动学校全方位发展的着力点。

二、 健全机制，打造学校管理之“真”

学校管理之真，体现在对管理工作进行大胆改革与认真探索上。在探索中不断改革，在改革中不断完善。在研究中，我们认识到要切实提高工作质量，就要不断提升管理的精细化水平。

（一） 建章立制，以人为本。

学校对原有的规章制度重新审议，并广泛吸收教师意见进行修订， 经教代会通过后又增加了《教师考核评价方案》《特殊贡献奖励细则》和《“年度十佳明星教师奖”评比细则》等新的制度，体现了“真”教育管理的理念，本着“只要有岗位，就要有职责;只要有职责，就要有考评;只要有考评，就要有说法”的原则，确保各项工作能够有法可依，有章可循，形成了层层有人抓、处处有人管、事事有人做的良好局面。

（二） 率先垂范，深入一线。

苏霍姆林斯基指出：“领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”学校要求教干做到“三个亲自”：亲自参与研究，亲自指导教学，亲自走进课堂。定期举办业务讲座，进行课题研究，担任课题研究负责人，指导引领学校教育科研方向，随时解决教育科研中出现的疑难问题。

（三） 严抓细促，落实制度。

制度如何变成自觉行为，如何用制度有效地激励人、约束人，制度管理要重视过程，在“严、细、实、勤”上下工夫，把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实。把管理工作的重心放在敦促教师备好每一节课、上好每一节课、搞好每一次辅导、批阅好每一本作业上。

（四） 严格公正，精细管理。

坚持“以人为本”的管理思想，营造精细管理氛围，把教育人、引导人、鞭策人、尊重人、关心人、帮助人结合起来，并融入到日常工作中，努力创建“公平、和谐、人性化”的工作环境。

三、 崇德明礼，打造德育之“真”

德育的前提在于“真”，真诚的环境能够陶冶出高尚的情操，学校德育工作时时把育人放在第一位，教人求真，学做真人。根据“真”教育核心内涵，我们提炼出德育之“真”的育人目标，并努力践行。

学校注重的是道德修养，以及对爱国主义的培养。中国历来把爱国看作是一种“大爱”，是气节。每学期学校都组织讲故事比赛、读书交流会、演讲比赛等活动，让孩子们熟知历史典故，做到人人能讲英雄故事。选择优秀人物为人生榜样，激发学生的爱国情怀，增强学生“国家兴亡，匹夫有责”的大义情怀，培育社会主义核心价值观。

学校努力打造以“真”为主题的校园文化，结合楼道文化、班级文化和橱窗文化，突出诚信、正直等高贵品格，在楼道内设立诚信读书角、诚信商店，实行诚信考试，展示诚信文化。 四、 多措并举，打造教学之“真”

（一） 开拓创新，实现教师之“真”。

为推动教育高质量发展，提升人力资源素质，我们深刻理解和把握坚持服务中华民族伟大复兴的重要使命，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，建设了一支高素质专业化教师队伍。打造教师之“真”，实施教师素质提升“三大工程”，成为我们“真”教育品牌学校的核心工作。

1. “四个一工程”：即所有任课教师加强教育科研学习和研究，每学期举办一期读书沙龙，每周开展教师练字活动，每学期组织一次优质课或微课评比，每学期续写一篇教育故事。

2. “青年教师素质提升工程”：引导青年教师制定个人发展规划，选派名师进行师徒结对，要求青年教师一年入门，两年达标，三年创优。

3. “名師培养工程”：通过定期举办业务讲座、公开课、课题研讨会，让教师承担课题研究，担当学校带头人，推荐备课组长、年级组长和业务教干。

（二） 注重核心素养，实现学生之“真”。

我们根据学校实际情况和学生认知特点，确立了“承宗圣持中国心，守真理育国际人”的育人目标，回归学生天性，尊重学生权利，通过各种活动，促进学生良好习惯的养成，发展学生的核心素养。

1. 关注习惯养成教育。学校从习惯养成教育入手，弘扬传统美德，培养学习兴趣，引导学生学会学习，提升核心素养，促进学生全面和谐发展。

2. 推行“晨诵午写”活动。为了更好地培养学生爱祖国、爱国学的热情，让经典润泽他们的心田，学校每天扎实推行“晨诵午写”活动。引导学生走进国学世界，感受国学魅力。

3. 开放式作业促进学生学习方式的转变。学生们能熟练运用临沂市智慧云平台的学习资源，利用搜索引擎、网站、教学资源库等搜寻学习资源，并对信息进行筛选、重组和加工，真正成为学习的主人。

4. 开展校园“四大节活动”。即四月份读书节，六月份艺术节，十月份体育节，十二月份科技节。通过创设不同的活动载体，让每一个同学展现生命的活力和自信，达到全面发展的目的。

5. 开展各种社团活动。学校目前共成立了35个社团，涉及艺术、技能、学术、体育、科技等各个科目。各社团每周训练两次，每月一展示，利用辅助软件、微视频、美篇等辅助教学，记录学生成长足迹，激发了孩子们探索科学的兴趣。

6. “我是小名师视频”评比活动。学生根据自己课程内容选择预习或复习的环节，录制自己讲解的视频，在班级群内发布，优秀的视频上报学校评比，目前课题组已组织了三期优秀视频评比活动，共收录500多件获奖视频，存放在学校网盘，让大家共享学习资源。

7. 开展多种形式的经典诵读活动。经典诵读是学校一大办学特色，学校积极开展“诵经典、写经典、唱经典、演经典、展经典”活动，每天一遍诵读操，每周一篇经典诗文，每学期一次经典诵读比赛活动，并评选出“诵读经典之星”“国学小达人”“诗词背诵大王”等。

（三） 立足教研，实现课堂之“真”。

近年来，我们按照习近平总书记重要讲话精神和教育方针要求，立足新时代新征程，跳出传统工作套路，从内容、形式、载体、方法、手段等方面，对课堂教学工作进行改进和创新，积极打造真课堂。

1. 科学管理，助推发展。学校建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心的校本教研体系，鼓励教师在实际教学中发现问题，解决问题，做反思型的教师、创新型的教师、科研型的教师。

2. 开展多种课堂教学研讨活动。学校积极开展区域教案、校本教研、网络教研、问题式教研等教研活动，注重增强教研活动的实效性。学校定期举办“五课四评”活动。五课：推门听课、外出学习汇报课、骨干教师示范课、青蓝工程汇报课、备课组研讨课。四评：每学期评选优质论文、优质课件、优质备课、优质作业，成绩纳入量化积分。活动有效增强了教师的研究意识，提升了教师的教研水平，打造了生本高效课堂。

3. 实现翻转课堂教学。每节新授课前，根据知识点及教学重、难点，教师录制微课发到班级群里，供学生在家提前学习新知识，课堂上教师检查学生初学情况，根据学情有针对性地开展教学。做到先学后教，以学定教。

五、 成绩与远景 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。辛勤的付出，必将结出累累硕果。学校先后获得“全国足球特色学校”“全国文明校园”“全國青少年科技创新教育示范基地”“省规范化学校”“省首届文明校园”“省平安和谐校园”等百余项荣誉称号。

如今的郯城实验二小，楼群林立，花团锦簇。两百园丁辛勤耕耘，五千学子怀志攻关，一派生机盎然。同心协力齐奋进，泼墨挥毫续新篇。全体教师正豪情满怀，努力拼搏，意气风发迈向新时代现代教育教学新征程！