常规管理下的学生自主管理模式探索

毛志廷

多年来，阜新市细河区民族街小学始终把德育工作放在首位，顺应时代发展，更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为中心，坚持学校、家庭、社会教育三结合，积极开展道德教育。针对我校实际隋况，学校构建德育管理体系，创新德育工作方法，建立德育工作室，创设良好的德育环境，探索以“自主管理一培养能力一形成习惯”为基本内涵的“自主管理”模式。

教育的宗旨是“人的全面发展”。“推动人的全面发展”是建设新时代中国特色社会主义的需要，也是人民接受教育的需要。随着全球经济不断发展，竞争日趋激烈，学生成长环境随之发生变化，学生更加自主，个性更加鲜明，他们既是教育的客体，又是教育的主体，从小培养学生的主人翁意识，有利于他们的终身发展，有利于国民素质的整体提高。

学生自主管理不仅是学生在教师的积极引导下发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式，同时也是一个较好的教育过程，是一个社会实践过程，更是学校励志教育的体现。针对我校学生多、班型大的特点，我们积极构建有利于学生自主学习与自我管理的教学模式与行为习惯模式，这对促进学校长远发展至关重要。

为避免学生管理形式程式化、理念空洞化、内容虚无化、队伍模式化，我们提出了“常规管理下的学生自主管理”，旨在通过各种教育活动充分培养学生的主体意识，引导学生积极有效地参与并学会集体的学习、工作、活动、生活、人际关系等方面的管理，在教师的指导下逐步形成自主管理的能力，学会从自律前提下的自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强，最终从自强走向自如，实现“让每个学生都来管理集体，让每个学生都会管理集体，让每个学生都受集体管理”的目标。

一是强化学生的管理意识。学校由“被动管理”向“自主管理”转变，让学生主动参与管理可以充分发挥学生的自觉性，挖掘学生的潜力，发挥学生自主管理的作用。

二是强化学生的团队意识。很多2010年代后期出生的独生子女处在祖辈、父辈的溺爱下，从幼儿向儿童过渡的时期生活环境优越，个人利益至上，自我意识强，但对自己所承担的责任却很少思考，缺乏责任心、危机感、使命感。自主管理可以提高学生的团体意识，有利于学生的成长发展。

三是强化学生的责任意识。责任是每个人在社会中应当承担的义务。如何帮助学生增强责任感是教师“传道解惑”的责任。

三、探索学生自主管理的基本途径

首先，我们确立了工作常规运行的三个渠道。

一是“校长和书记→德育主任→班主任→德育班长→德育小组长”渠道，这是学校自主管理充分体现的主渠道;二是“党支部→少先队→值周教师→大队委员→中队委员”渠道;三是“学校→社会→家庭”渠道。

与此同时，我们做到了明确职责，层层推进。学校每周一都召开领导小组会议和德育班长会议，每月召开一次班主任工作座谈会，确立目标，总结经验，查找不足。

校长和书记对学校德育工作进行全面的部署和统一领导，定期组织班主任开展学习培训及座谈。我们加强师德教育，强化育人意识，形成齐抓共管的工作网络，建立自主管理的長效机制。

德育主任在校长、书记的直接领导下，围绕学校德育及学生自主管理工作重点，组织和领导德育班长开展班级活动，培养德育班长的独立工作能力，提升班级凝聚力，创设良好的班级育人环境。

低年级学生年龄小，班主任要侧重于班级常规工作、树立良好的班风与学风，结合学生的年龄特点，逐步培养和发展学生干部的自理能力。

我们在4至6年级每班设置一名德育班长。德育班长通过班级竞选产生，我们把班级还给学生，让每个学生都参与到班级管理中去，人人都有主动参与德育班长竞选的机会，这样学生会更加信任自己选出的当家人、管理者。

德育班长的职责一是协助德育主任、班主任开展班级的管理工作;二是协助中低年级所对应的班级开展德育活动，即“包班到人”，一人包一个班。德育班长对所包班级开展的德育活动进行监督和指导并做好活动汇总。

每班设有8个德育小组长，小组长也是通过竞选产生的，由各班有责任心、品学兼优、组织能力强、在班级有一定号召力及影响力的学生担任。

我们建立“自己实施、自己监督、自己完善”的自主管理体制，让学生在“正视自己、发展自己、超越自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，极大地提高了学生的自我发展能力，在让学生知责任、明责任、负责任的过程中顺利完成了自我服务、自我监督、自我管理的尝试。

在实践行动上，学生的组织能力和管理能力都有一定程度的提升。我们将学生行为举止、课间休息等都纳入学生的自我教育、自我管理、自我评比范畴;在班级层面上，学生能够大胆尝试自主管理，对班级各项日常事物进行严格的自我把控。实践证明，学生的自主管理才能体现得越充分，学生的积极性就越高，校风就越好，同时，也为今后的人生发展打下坚实的基础。

自我教育增强了学生的责任感和自信心，通过学生自主管理和自主发展，我们希望每一名学生都能成为学习的主人。

（责任编辑：李晶）