刍议小学英语教学中的板书设计
2019-09-10何晓霞
何晓霞
【摘要】在小学英语教学过程中,板书是影响课堂教学效率的因素之一,也是英语教师不可缺少的基本技能。板书的设计,直接影响着教师的教学思路和学生的学习质量。板书是教师授课意图的集中体现,会给学生留下直观、形象的印象,可以帮助学生建立完整的知识体系,把握重点、难点,厘清思路,便于学生理解与记忆。教师合理设计的板书能将教学重难点与关键点清晰、条理性地呈现出来,使学生一目了然,从而轻松感知与领会学习的内容。
【关键词】小学英语;板书设计;英语教学
随着科技的不断发展,教学设备越来越先进,板书时不再是有简单传统的黑板,单词卡片、挂图、多媒体、投影仪等丰富了教学方式。现代化的教学工具用鲜艳的色彩、动听的声音与直观的图像为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。但是归根结底,板书仍是主要的教学方式,其他方式只是辅助教学,是为了帮助教学更加完善。
一、板书设计的含义
板书设计是教师在教学过程中合理运用文字、符号、绘画、列表等方式,提高课堂教学质量的一种教学行为,主要构成要素有黑板、粉笔、符合教学内容的卡片、挂图等。好的板书不仅可以有效指导学生学习,带给学生美的熏陶,呈现独特的艺术魅力,还能激发学生的学习兴趣,帮助学生把握重点,厘清思路,使其在遇到相关的学习内容时触类旁通。另外,还可以增强课堂教学的吸引力和感染力,启发学生思维,培养学生分析与概括能力,全面发展学生的综合素质。
二、板书在课堂教学中的作用
1.有利于学生理解知识点
课堂涉及的教学内容与知识点很多,如一节语法课,教师需要利用板书讲解语法、句法,从而帮助学生掌握学习英语的特征,排除母语语法干扰;会话课上,教师需要利用板书为学生提供语言框架与替换练习等,以缓解其课堂紧张情绪;在新课导入中,板书可以帮助学生理解、记忆、掌握新知识、新单词;在练习课中,板书可以帮助学生归纳总结知识点,培养分析能力与总结能力。
2.有助于學生突破重难点
板书以纲要或者提纲的方式呈现所需要教学的知识,清晰、扼要,学生可以有充足的时间进行观察、思考。教师合理设计板书,可以将教学内容化繁为简,由浅入深,将教学重难点与关键点清晰有条理地呈现,这样可以使学生一目了然,学习效率事半功倍。
三、板书的设计原则
板书的设计原则有很多,主要表现在以下几方面:(1)目的性。与课堂教学内容关系密切,体现教学内容与教学目的。(2)针对性。针对学生的学习水平与特点,针对教学重难点设计。(3)条理性。综合体现知识间的联系与对比知识,条理清晰,醒目整齐。(4)灵活性。色彩丰富,形式多样。(5)概括性。呈现关键词、关键句,抓住重点。(6)计划性。正副板书,字母、词、句之间距离恰当,合理布局。(7)协调性。边演示边讲解,动作协调。
四、板书设计
1.色彩
传统的板书设计只是黑板粉笔,形式单一、枯燥乏味。在现代教学中,为了调动学生的学习积极性,在黑板板书过程中,教师可以将彩色粉笔与白色粉笔搭配使用。尤其是在学习英语单词时,白色粉笔色彩单一,看起来视觉会产生疲倦,鲜艳的彩色粉笔能够调节学生情绪,丰富英语单词的展现方式,并振奋学生精神,使其集中思想学习。
2.插图
小学英语教科书中有大量的插图,但大部分教师为了完成教学内容,只将课文内容作为重点讲解,强调单词、语法,句型等,进行大量课堂教学、练习,却忽略了文中插图的使用。小学生年龄小,活泼好动,好奇心重,会将更多的注意力放在插图上。所以,教师在课堂教学中要将课本插图融入教学内容中,利用投影仪将教学挂图或者卡片呈现在黑板上,同时提出问题,设置悬念,以激发学生的兴趣,集中学生注意力。
3.规范书写
小学生刚开始学习英语时,在认知方面有些欠缺,因英语不同于母语,没有相应的学习环境与氛围,英语教师除了营造趣味性的教学情景外,还应规范地书写英语板书。因为规范的英语板书书写,也会影响学生对英语的学习兴趣,漂亮的板书能提高学生记忆力,促进学生规范书写英语字词。
4.简笔画
小学生都比较喜欢画画,简笔画既能节省课堂教学时间,又可以把抽象事物呈现出来,表达教学思想。例如,在教学“因……发笑 laugh at”“哭 cry”时,教师就可以用笑脸、哭脸的简笔画讲解单词,从而使学生形象地理解英语单词。
5.内容精简
板书,也可以称为微型教案,是实现教学目的的教学手段。要想板书内容精简,高度概括教学内容,英语教师就要深度研究教材,精准把控教学内容。值得注意的是,教师应在适当的知识点预留空白,以锻炼学生的思维。
例如,在学习 time 时,教师可以设计有特征的时间点,将太阳、月亮拟人化,发挥学生想象力。例如早上6点半,床上有个伸懒腰的小太阳;晚上9点,睡得香甜的小月亮,继而讲解重点句型“What's the time?It's...o'clock.”“It's time to...”从而帮助学生归纳重点,同时增强课堂的趣味性、学科艺术性与整合性。
6.动态生成设计
课堂是复杂多变的,因此具有生命力的板书也应该是不断变化的,如提示性板书可以备课时完成,启发性板书可以课程中归纳,结论性板书可以在归纳总结中得出。板书的生命力就在于其动态生成性。以季节 season 为例,在板书过程中,教师可以先呈现一棵树,将树冠分为4部分,春夏秋冬各个季节不断变化,“spring is the green season, summer is the hottet season...”春天树木抽枝吐芽,夏天枝繁叶茂,秋天硕果累累,冬天冰凌枯枝,在讲解图画时,再配合新词新句型等板书,以突出重点,保证内容清晰,层次分明。
7.及时评价设计
小学英语教学评价主要是激发学生的学习兴趣,教师通过评价不断发现问题并反思,学生通过评价认识自己的不足体验学习过程中的进步与成功。教师与学生在不同的评价中认识自我,获得信心,感受激励。
例如,教师可以在黑板右侧设计花藤,花藤上画上不同种类的花朵,每朵花代表不同的学习小组。在课堂上,教师综合学生在课堂中的表现,将小组名称和成员名字写在花瓣上。学生的课堂表现有多方面,如认真听讲、积极回答问题、练习正确率、小组讨论结果等,教师客观公正地评价学生的表现,能激发学生学习积极性,增强学生学习英语的信心。
五、结语
综上所述,板书是一门学问,板书设计的好坏直接影响教学效果的优劣。教书是一门艺术,高效的教学方法需要教师在教学过程中不断实践、总结、改进,以不断提高教学的质量。板书设计是现代化教学的基础,教师应做好板书教学,结合多媒体或者投影仪等先进教学辅助设备,提高教学质量,节省课堂教学时间,进而提高课堂教学的有效性。
【参考文献】
李焱.浅析小学英语教学中的板书设计[J].校园英语,2014(25):88.