浅析高中美术高效教学策略

鲜桃仁 杜磊

摘要：美术教育可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和创新能力，提高学生的综合素质。在美术课堂教学的过程中，教师要注重提高美术课堂教学的有效性，在课堂教学中发挥主导作用，把课堂交给学生，调动学生参与课堂学习的积极性。下面，我从“一、注重美术鉴赏教学，提高学生的审美能力”“二、运用多媒体技术，丰富课堂教学内容”“三、加强师生互动，提高教学质量”三个方面入手，就高中美术高效教学策略进行初步的分析与探讨。

關键词：高中美术;美术教学;美术教学方法

目前，高中美术教学中存在着一些问题：由于在高考中并没有将美术纳入其中，学校对美术学科不重视。美术教师的教学手段比较单一，学生感到美术课堂很枯燥，渐渐失去了学习美术的兴趣。教师要使学生更加积极主动的学习美术知识，提高学生的创新能力和思维能力。下面，我就高中美术高效教学策略进行初步的分析与探讨。

一、注重美术鉴赏教学，提高学生的审美能力

高中美术教师要注重提高学生的美术鉴赏能力，通过鉴赏教学可以使学生发现美术作品的美感，教师在教学中要注重使学生去感知、分析美术作品，教师向学生展示一幅美术作品，使学生在欣赏的同时能够相互讨论，使学生讲出自己的见解，从而加深对所学知识的理解。教师要使学生发挥主观能动性，能够分析美术作品，感受到作品的美，增强学生的审美兴趣，从而提高审美能力。

例如，在讲《现实主义绘画》这节课时，我带领学生鉴赏现实主义画家库尔贝的《画室》，我使学生描述此画的内容，画中的人物有着怎样的寓意？这幅画中共描述了30多人，每个人物都有自己的寓意，画中的小孩代表“无邪的眼睛”，画中的裸体女模特代表真理，这幅画体现了画家的民主思想。库贝尔通过这幅画来表现社会，通过寓意的手法进行描述，形形色色的人们象征着社会的现状。我带领学生鉴赏《拾穗》这幅画，这幅画是现实主义画家米勒的代表作，我使学生仔细观察这幅画，想一想这幅画表现了什么？学生回答出这幅画主要通过刻画三个农村妇女在农场主的麦田捡麦穗的情节来表现农民劳动的艰辛。这部作品内容上通俗易懂，寓味深长。对画作进行美术鉴赏，可以使学生更好地理解画中的内容，提高学生的审美能力。

二、运用多媒体技术，丰富课堂教学内容

随着信息技术的发展，多媒体教学被教师广泛地运用。在美术教学时，教师借助多媒体技术可以有效地丰富课堂教学的内容，构建高效的课堂。多媒体教学融合图片、视频、文字于一体，能够使教学内容更加形象、直观，拓宽学生的视野，教师可以运用网络上丰富的教学资源帮助学生掌握学习内容，从而提高教学的有效性。

例如，在讲《第十讲 古代山水画》这节课时，我运用多媒体向学生展示了五代画家董源的《潇湘图》、北宋郭熙的《早春图》、南宋马远的《寒江独钓图》《梅石溪鸟图》，元代画家黄公望的《富春山居图》，明代 戴进的《风雨归舟图》， 清代 石涛的《淮扬洁秋图轴》等。运用多媒体的方式介绍我国古代山水画的主要发展历史，使学生了解各个时代具有代表性的画家和主要的绘画作品，多媒体教学的方式便于学生欣赏我国古代不同画家的山水画作品，有助于开阔学生的视野，提高学生对美术的兴趣。

三、加强师生互动，提高教学质量

在美术教学时，要加强师生之间的互动，教师要鼓励学生勇于质疑，说出自己对美术作品的看法，教师要注重课堂提问，增加师生之间的交流，教师要使学生积极参与到课堂教学中，引导学生对所学的知识进行探究，使学生了解作品的内涵，丰富学生的情感体验，提高学生的鉴赏能力。

例如，在讲《印象主义和后印象主义绘画》这节课时，我出示了达芬奇的《蒙娜丽莎》、

安格尔的《贝尔坦肖像》、梵高的《加歇医生的肖像》莫奈的《自画像》，使学生将这四幅画分为两大类，学生进行讨论，得出前两幅属于传统绘画，后两幅属于印象主义绘画。我出示莫奈的《日出·印象》，并提问学生：什么是印象主义？印象主义是怎样由来的？印象主义还有哪些代表画家？我使学生欣赏马奈的《草地上的午餐》《酒吧侍女》，使学生谈一谈对印象主义的感受，我使学生欣赏修拉的《大碗岛的星期天下午》，并使学生探究新印象主义为什么没有进展？有什么缺陷？学生进行分组讨论并回答。在美术课堂中增加课堂互动环节，可以使学生更好地了解美术作品，提高学生的美术学习积极性，提高学生的课堂活跃度。

综上所述，高中美术教师要运用多种方法提高学生学习美术的积极性，教师要营造和谐的课堂气氛，在课堂教学中以学生为主体，发挥自身的引导作用，加强师生之间的互动与交流。教师要注重美术鉴赏教学，在鉴赏美术作品的过程中提高对美术作品的理解能力，有效提高学生的综合素养，通过多媒体教学的方式开阔学生的视野，使学生了解更多的美术知识，提高学生的美术鉴赏能力。

参考文献

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[2]彭秀瑛.高中美术教育中审美能力培养研究[J].美术教育研究，2018（22）：162.

[3]闫飞.新时期高中美术教育与审美能力培养的探讨[J].美术教育研究，2018（20）：122.